三年级是综合实践活动课的起点，学生经过一学期的训练后已基本掌握了这门课的特点，教师也教会一些学习这门课的方法，老师要逐渐的放手让学自主**。
兴趣是最好的老师。要想让孩子学好这门课，首先要让孩子对这门课产生浓厚的兴趣，而综合实践这门课就很容易激发孩子的兴趣。因为综合实践这门课可以让孩子在充足的时间里对自己感兴趣的领域，自己动手去做，自己用眼去看，用自己的思维在想象的空间里自由地翱翔。
综合实践活动课毕竟不像语文、数学、英语那样，课程单。
一、枯燥无味。它即有指定领域（教材），又有非指定领域（教材的延伸与拓展）。
一、指定领域（教材）的分析。
在指定领域教材的利用方面，整个第二册教材分为健康之路、技能训练场、潜能大世界、科学实验室、**天地五个板块的内容。
在健康之路这个板块中第一课饮食卫生与健康是关于身体健康方面的，第二课我长大了和第三课学会合作是关于心理健康方面。第一课饮食卫生与健康教师课前一定要深钻教材，明确目标，做好活动准备，布置学生在家先体验做菜、做饭的过程。对教材中涉及到的环节，如：
头脑风暴这一环节教师一定引导好，学生会提出很多感性兴趣的问题，其实不止是“洗刷餐具有难写要求”“做菜有哪些卫生要求”“学校附近常有一些小商贩卖小食品，应不应该卖”“吃零食好不好”等这五个问题，学生会提出很多，教师一定要帮助学生筛选好最有价值的问题，为活动拓展环节做好铺垫，如经常吃肯德基、麦当劳等西餐好不好？经常见学生购买小商小贩或小店里**的商品卫生不卫生？你怎样看？
要成立调查小组，让学生分头调查，然后在班上展开交流，指导学生写好调查报告。
**分享栏目需要得到家长的帮助，教师和学生一起归纳问题，如做菜需要注意什么？有哪些卫生要求？饭后应怎样及时洗餐具？
等等，布置实践作业，让学生参与到家长的做饭过程中去，多向家长问几个什么？并让学生写出做法，写的过程就是学生反思记忆的过程。
在第二课《我长大了》中，一定要让学生懂得长大了，要学会自己的事情自己做，做个自立的好少年。课前教师一定要让同学们调查或者搜集自己成长过程中印象最深的事或者物，并有这些事、物引发出的自己的成长经历，以备课上交流。教师在课堂上要设计好每一个环节、每一个活动，让学生感受到自己的成长变化。
课本中的“洗手帕比赛”活动，在教室里做起来可能比较麻烦，学生的参与度也不行，可以布置学生在家庭中自己洗手帕或者是袜子，谈谈感想和收获。“打个行李包”活动，可让学生以外出2天夏令营活动，自己设计所带的物品（最多不要超出10件），看那位学生的行李包最合理，在这个环节中教师一定和学生一起评一评谁是合格的小主人。课后要让学生观察上学路上有没有家长背书包到校门口再给放到肩上的，有没有已是四五年级的学生了还让年纪较大的爷爷奶奶骑车送的，若有谈谈想法。
第三课学会合作完全是心理健康方面的，通过夹球比赛、合作与主人等学生比较容易做的游戏，在规则的要求下让学生通过体验来感悟反思自己的行为及合作的重要性。但商贸交易这个游戏对三年级学生难度较大，其中发达国家、中等发达国家、发展中国家这三种类型学生不明白，商贸、代金券等词的理解更不用说，我觉得学生还没有达到象比尔盖茨说的
如果要想做就必须给学生讲明白，不然做了也达不到效果，反而使学生更糊涂。
在技能训练场板块中，第四课学做稀饭，这一课比较好上，完全是学生实践的。第六课折纸使学生动手造作的，也比较简单。我重点。
说一下第5课《电、气的安全使用》，首先教师要钻研教材明确本课的活动目标，围绕着目标让学生课前有目的准备，如：了解家中的电器及安全使用方法，安全用电用气的常识等等以备课堂讨论，学生通过自主准备的过程，进行自主的研究性学习。教师也要在课前做相应的准备，课前导入的幻灯片，搜集的一些相关知识资料，为提高学生学习兴趣做好铺垫。
对教材中涉及到的一些问题，如：头脑风暴中的涉及到的一些问题，学生在讨论时有个别问题难度较大，并交抽象，需要教师及时汇总设计学生感兴趣的问题以备让学生课后调查（特别是不安全的用电、用气现象问题，注意事项等），让学生填写好调查报告（教师一定指导好学生调查报告的写法）。在**分享内容中，教师要知道学习如何安全用电、用气，再让学生调查，在调查前要让学生展开讨论，制定调查方案，一定强调调查过程中的安全。
教师指导学生写出调查报告。安排实践内容，让家长指导孩子操作一下电源、电器、煤气的使用，增强防范意识。
其实教材中一幅图就是一个研究内容，例如：第18页中我们为什么要远离高压变电设备？首先要让学生知道高压变电设备的作用是什么？
会有哪些危害？这也要通过学生调查和查资料。背景锦囊中的内容总结学生调查的和教师讲到的内容，要让学生好好记住。
成长的足迹要让学生从各个角度说一说对安全用电、用气的认识，谈自己的收获。
第三个板块潜能大世界中，都是开拓学生的思维，第七课时创造，第八课是训练学生的发散思维，打破固有思维。第七课首先让学生明白“减一减”到底是一种什么样的方法？就是指把物品减小、减轻、减低。。。
使他的形状、功能发生变化。让学生思维一下哪些物品是用“减一减”的方法发明的？教师出示**分享中的物品和学生一起**。
课下让学生利用所学的方法对身边的认为不满意的物品进行创造。
第四个板块科学实验室中，第九课谁落得最快这课非常抽象，对三年级学生来说比较难，教材前言强调一个重物体和一个轻物体同时从一个相同的高度落下来，哪一个物体会先着地？我觉得一定把这两个物体选好，不然会给同学造成概念的错误。物体下落的速度与什么因素有关？
一定让小组成员选取不同材料的物体下落和同种材料不同重量的物体下落，让学生仔细观察并做好记录。其实这些知识牵扯到初中物理中的伽利略定律（重力加速度），物体下落的快慢由于空气的阻力作用不同所致，与质量无关。我觉得不要认为涉及的越多越好，讲得越深越好，在教师指导用书中谈到了宇航员的太空生活，是在没有地球引力的情况下，不要和物体下落联系起来讲。
第十课书包带的秘密，教师要和学生多做几个实验，如课前选取几个书包带宽窄不等的书包装上同重量的书或物品，让学生感受一下有什么不同？那种比较舒服？然后再用细绳把书困起让学生提一段时间，谈谈手的感觉。
通过实验学生懂得了什么道理？让学生说一说。这个道理都应用哪些方面？
让学生课后调查，查阅资料，教师再上一节学生交流课。
第五板块**天地，我以13课交通与生活为例，课前一定要调查，无论是从家长还是从书中还是从网络中，查阅到不同时代交通工具的变化，一直发展到比较普及的私家车，最好让学生列表分类交通工具，并说一说它们的特点，在第一课时一定要让学生了解各种交通工具的发展史既优缺点。第二课时一定要完成拓展部分，让学生们充分交流交通工具的重要性，教师要指导学生写好分析报告。课下让学生完成在交通拥挤的今天如何注意交通安全。
二、非指定领域（教材的延伸与拓展）
其实教材只是一个文本，一个引子而已，我们要借助教材中提出的个别问题和学生在交流时比较感性趣的问题进行汇总，选择一些既方便又有教育意义的值得研究小课题，让学生充分利用如校传统活动、社区活动、学生同伴交往活动，学生个人或群体的心理健康等活动，这就要求教师能善于选择和捕捉活动课题，再经精心设计，使活动达到最优化。例如：“学校校园文化调查”让学生了解学校的一草一木；“学校卫生状况调查”让学生珍惜别人的劳动，维护好校园；走到校外的“社区内的环境调查”让学生感触与社区优美的环境，对不如意的可以写自己的建议；《淄博各地方言调查》，首先我发现最近广播、电视用各地方言的比较多，群众还很喜欢，为什么？
成立了研究小组，学生对淄博方言要有所了解，才能激发他学习的动力。才能让学生朝着正确的语言方向前进，让学生在良好的语言环境中感受汉语的语言美。
实践表明，学生进行综合实践活动的主题或课题越让他们感兴趣，学生就越乐意操作，就越能激发他们参与活动的积极性。
三、教师要有明确的、贴近生活的活动的主题，并教给学生正确的方法，让学生有充分的时间去调查。
综合实践活动课，教师首先要明确活动项目的主题，要引导学生从学生个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或课题。研究性学习的主题或课题要尽可能由学生从他们自己的生活经验出发来自主提出，社区服务和社会实践的活动项目要贴近社区和社会现实，从实际生活中提出活动项目。其次要教给学生正确的方法，同时给学生充足的调查时间。
比如我在上“淄博方言语调查”综合实践活动课时，我首先让学生知道：我们主要调查什么？调查那些地方？
调查那些人？用什么方法去调查？帮助学生拟定调查目的、计划、组织、准备。
我先将本次活动目的讲清楚，然后由学生集思广益，及时补充。其次，我就让学生分组去准备，安排好组内成员分工合作的事宜。根据学生所在地域的不同，让学生分头去调查临淄、桓台、博山、淄川、张店等特点鲜明地区的方言土语。
再让有条件上网的同学收集及查阅有关资料。同时还要强调调查过程中应注意：不准迟到、注意安全、带好工具、讲文明礼貌、合作理解、认真采访、快速记好笔记、照相、录音等。
第。三、指导学生进行调查，保存好第一手资料。我经常是让他们星期天统一去走访亲戚，寻找当地年岁较大的百姓。同时利用闲暇时间走访学校里来自各地方的同学（尽管他们比较小，但是毕竟还是有收获的），再就是让他们回家走访那些有异乡生活经历的人。
由于时间充足，学生调查到位，记录得也十分详细。最后指导学生组织讨论，交流自己的所见所闻所感，大家共同分析、归纳得出结论，并详细记录。
四、教师要及时汇总，建立有效的评价机制，让学生体验成功的快乐。
评价有导向、激励的功能。没有评价，综合实践活动课就没有方向，就不会发展，就不会有质量的提高。我们在实践中，一是注重过程性评价与结果性评价相结合；二是教师口头评价与书面评价相结合；三是采取定量性评价与定性评价相结合。
教师在综合实践课结束的时候，对学生有创意的一些想法或做法，老师应给予赞赏，让他们的自信转化为行动，促使他们形成再研究的愿望，形成良好的“愿学”循环。但当学生在活动中遇到挫折时，老师应尝试用“挫折教育”让学生品味人生，鼓励他们勇于面对失败，培养良好的“抗震”心理素质，为筑起他们的人生之塔奠定结实的基础。活动后要有反思，不论是老师还是学生，在每一次活动结束后，都要反思一下自己的所得与所失，做到“有则改之，无则加勉”，让反思为下一次课的进步争取成功的机会。
让评价体系贯穿于活动的全过程，使学生互评及师生共评等评价方式为完善活动方案提供最直接帮助。
总之，综合实践活动课是我国教育教学中一种务实的体现。也确实向老师提出了挑战，但要让它真正成为服务于学生，有利于学生个性的发展，有利于学生各项潜能的发挥，有利于学生健康快乐地成长，乐观自信地做人。还应将综合实践活动课持续不断地**进行到底。
三年级综合实践活动课教案
主题一 正确认识网络游戏。教育目标 1.学生能清楚了解网络游戏的好处与坏处，做到正确运用网络游戏来丰富自己的生活。2.通过小组调查和辩论赛的形式，提高学生的实践活动和小组合作的能力。教育重点 学生了解网络游戏的优劣之处，能正确运用网络游戏。教育过程 一。导入。教师 我听说你们一些三年级的学生迷上了一...
三年级综合实践活动课教案
十二周。活动内容 小鬼当家。一 活动的目的 1 学生学会当家，可以请家长指点，也可以让孩子创造性地开展工作。2 学生在活动中经受情感体验。感觉当家很辛苦，感觉当家不容易，从而培养学生体贴父母 关心父母的感情。3 在活动中培养学生的 能力，社会调查能力 动手能力 创新和与人交往，合作的能力。二 活动实...
小学综合实践活动课三年级
小学综合实践活动课 纸和我们的生活 教学设计。一 活动目标 1 认知目标 了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。2 能力目标 培养运用调查 访问获取信息的能力，查阅参考书籍 上网等手段观察记录 访谈记录 变废为宝的动手能力 以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。3 情感目标 ...