【篇一】
一、活动目标：
1、根据图画建构故事情节，大胆**故事情节的发展。
2、理解文中系列动词的使用与角色特征的关系，理解得意、突然等词语。
3、理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意，知道自我保护的重要性。
二、活动重难点：
1、活动重点：根据图画建构故事情节，大胆**故事情节的发展。
2、活动难点：理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意，知道自我保护的重要性。
三、活动准备：
大书、遮挡字体的纸条。
四、活动过程。
1、导入活动：出示封面、标题，引导幼儿观察讨论故事的主人公是谁？你觉得它是一只什么样的鳄鱼？
师：这本书讲的是一个什么样的故事呢？
2、阅读大书。
（1）第页：请幼儿用完整的语言讲述前两页画面，接下来鳄鱼会做什么？为什么？
（2）第3页：老鹰为什么飞走了？鳄鱼的反应和你们猜得一样吗？
（3）第49页：说说都有谁来了？结果如何？动物是怎么来的？停在鳄鱼的什么地方？
（4）跳过、出示12页：发生了什么事？正等着你呢！是谁说的？在对谁说？鳄鱼刚才不睁眼不说话原来是怎么回事？
（5）第页：重点引导幼儿关注青蛙是怎么来的？停在**？鳄鱼做了什么？通过观察进行表达，之后揭示这两页的文字进行阅读，充分体会故事情节的*。
3、总结与分享：讨论为什么鳄鱼都不理前面的小动物，一直不睁眼、不说话，等青蛙来了它才有反应？你觉得这只沙滩上的大鳄鱼是一什么样的的鳄鱼？
能用什么样的词语来形容它。青蛙为什么会被吃？它应该怎么做就可以避免这种下场？
篇二】教学目标：
1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点：1、会认5个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时。
（一）激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？
（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）
（二）初读课文，渗透识字方法。
1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。
2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么**起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。
4、指导书写。
（三）再读课文，将课文读正确流利。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。
2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破。
3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在**。一人读一人夸。
4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
（四）作业设计。
1、把课文读正确流利。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。
第二课时。（一）复习检查。
1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
2、**车认读生字、词语。
（二）理解课文，感悟朗读。
1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）
2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。
）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。
3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。
师：我们在沙滩上——
师：城堡周围——
师：不知谁说了一句——
师：接着又有人补充——
师：第三个小伙伴说——
4、学习第三自然段。
（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。
（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜*、赢得胜利的无比兴奋的心情。
指导读好。）
（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师老师朗读自然段，学生思考。
（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？（结合第一自然段的“偷偷”来理解：
“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。
只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。）
（3）“妈妈开心的笑了”说明什么？他*的话又说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。
）“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢？仿照自然段人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：
“阿姨，您是我们救出来的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。
……体会大人和孩子之间的和谐关系）
（4）练习分角色朗读。指名朗读。
（三）小结。
回到课题，我们本课的童话指什么？（小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。）有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事呢？
（学生自由说。）
（四）作业。
1、有感情地朗读课文。
2、以童年趣事为题写一篇习作。
语文S版语文三年级上册第4课《沙滩上的童话》教学设计
名师精编优秀教案。沙滩上的童话 教学设计。教学目标。1.知识与技能 学习生字新词，有感情地朗读课文。2.过程与方法 了解课文的写作特点 学习在写作时加入丰富的想象。3.情感态度与价值观 学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学重难点。熟练掌握生字生词 通过重点词句读懂课文，体会文中蕴...
三年级上册语文教案4沙滩上的童话语文S版
沙滩上的童话 教案。教学目标 1.知识与技能。会认 相 扔 趣 筑 城 商 轰 炸 塌 沙 童 持 12个生字，会写 约 扔 织 攻 炸 抬 塌 凶 坚 沙 10个生字。2.过程与方法。读懂课文内容，了解 我们 在沙滩上编织另一个什么样的童话。让学生试着编一个童话，培养学生的想象能力。3.情感态度和...
小学语文三年级沙滩上的城堡教学设计
一一 看图说话，揭示课题。1 出示沙滩图，练习说话。这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？小结 过渡 这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？2 出示孩子垒城堡图及课文第3节。看图，自由读句子，读准字音，读通句子。指名读。说说孩子们在沙滩上干什么？根据回答，出示...