三年级语文下册。
第9课《寓言两则》教学设计。
济宁市兖州区薛庙小学。
董树卫。9寓言两则教学设计。
教材分析】这篇精读课文包括两则寓言故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》。这两则寓言都出自《战国策》。是两个成语故事。
《南辕北辙》选自《战国策·魏策四》。《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
《南辕北辙》常用来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。教学中要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
教学目标】1．学会本课的生字生词，能够正确读写。
2．朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点、难点】 体会两则寓言的寓意。
课时安排】1课时。
教学准备】相关教学投影片。
教学过程】一）导入新课。
同学们，我们以前学过寓言，谁能说说什么叫寓言？
寓，寄托；言，讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理，使人受到教育和启发。）
这节课我们就来学习寓言《亡羊补牢》《南辕北辙》。（板书课题）
二）解题，引出主要内容。
1.请同学们查字典，说一说题目中的“亡”、“牢”分别是什么意思。
“亡”在古代指丢失。“牢”在文中指羊圈（juàn）]
2.你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗？
养羊人丢失了羊才去修补羊圈。）
三）学习生字、新词。
1.出示字词卡片，指名认读。
wáng láo juàn kū lóng diāo fáng
亡羊补牢羊圈窟窿叼街坊。
quàn huǐ
劝告后悔。2.交流讨论，记忆字形。
窟：上面是“穴宝盖”，下面是“屈”。
窿：上面是“穴宝盖”，下面是“攵”下边有一横，不要丢掉。
街：中间最后一笔是“提”。
3.口头组词。
四）深入学习，理解寓意。
1.默读课文。思考：养羊人丢了几次羊？为什么丢？
丢了两次羊，因为羊圈破了。）
2.学习第一至第四自然段。
1）指名读，画出第一次丢羊的原因。
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。）
2）请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。
因为羊圈破了个窟窿，狼从窟窿叼走了羊，所以羊少了一只。）
3）养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为什么？（不听街坊的劝告。）
指名分别读街坊和养羊人的对话，养羊人说了什么？
4）养羊人的这种想法对吗？为什么？
养羊人的想法不对。因为他不修羊圈，羊还会再丢，只想到已经丢的羊回不来了，却没有想到还会再丢羊。）
同学们分析得对，养羊人没有认真分析丢羊的原因，没有瞻前顾后，考虑问题不全面。
5）养羊人不听劝告的结果是什么？齐读第四自然段。
又”是什么意思？
这一次丢羊的过程跟第一次一样。）
由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。同学们，这样的道理适用于学习方面吗？
比如做作业，如果做错了，一定要好好分析原因，及时改正错误，下次不再错。）
3.学习第五自然段。
1）指名读，画出第二次丢羊后养羊人的想法。
2）理解句子，出示投影：
他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
后悔”是什么意思？说明什么？
感到自己以前的行为是错误的。说明养羊人认识到自己以前的想法和做法都是错误的。）
3）养羊人现在修羊圈晚不晚，为什么？
现在修羊圈不晚，这样以后就不会再丢羊了。）
这次，养羊人思考问题比第一次有了进步，做到了瞻前顾后。
4）课文中哪一句说明现在修羊圈不晚？
从此，他的羊再也没有丢过。）
5）投影出示插图。
养羊人是怎么做的？请你用“因为……所以……”句式说说图上的内容。
因为养羊人认识到自己的错误，所以赶快修补好了羊圈。）
6）养羊人这样做的结果怎样？
从此，他的羊再也没有丢过。）
再也”一词说明什么？
强调从此以后他的羊一直没有丢过。）
五）深入理解，揭示寓意。
1.想一想，在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么？又做对了什么？
做错了：不听别人劝告，不瞻前顾后。做对了：吸取自己不听劝告的教训，及时改正错误修补羊圈。）
2.你读完了这个故事后懂得了什么？
一个人有错，只要及时纠正、补救还不算晚。）
总结：这节课我们不但学习了一则寓言，懂得了它所告诉我们的道理，而且知道了读书要边读边想，这样才能真正学到知识，越读越聪明。）
二合作**《南辕北辙》
我们学了寓言《亡羊补牢》，继续学习另一则寓言《南辕北辙》。（板书课题）
一）理解题意。
1.请同学们利用字典来了解“辕”和“辙”是什么意思。
“辕”是古代车马前面的两根车杠，“辙”是车轮滚压出的痕迹。）
2.谁能用自己的话说说对“南辕北辙”这个词的理解？
本要向南走，而车子却往北走。）
这则寓言告诉我们怎样一个故事呢？
二）理解课文内容。
通过自学，我们了解了南辕北辙讲诉故事。
写清时间、地点、人物、主要事件）
三）联系实际，体会寓意。
通过组内讨论。我们知道，南辕北辙这则寓言告诉我们道理。生活中我们也会遇到这样的事情。
四）汇报交流，精彩展示。
1学生提出不理解的字词，向老师或其他同学请教。
2汇报寓言内容。
要求学生用简单的话把内容说清楚。
3汇报寓言的寓意。
生汇报寓意，教师适时点拨。
1.如果你看到那个人，你想对他说些什么？
你不应该不听朋友的劝告；你为什么不好好想一想，你的马车方向不对，能到楚国吗？）
2.学习了这则寓言，你懂得了什么？
行动和目的相反，即背道而驰，是永远也达不到目的的。）
板书设计。9 寓言两则。
亡羊补牢南辕北辙。
未为迟也目标与行动一致。
布置作业。1、把这一课的两个故事讲给家人听。
2、小练笔：我从某个寓言故事想到的。
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