第6课时圆锥的体积（2）
教学内容教科书第33页例4，练习九第3~7题。
第（6）课时。
1．使学生进一步理解并掌握圆锥体积的计算公式，能较熟练地运用圆锥的体积公式解决问题。
教学目的2．在解决问题的过程中，学会思考，增强思维的灵活性，培养学生有序思考的习惯。
3．在**问题中，发展学生的空间观念。
教学重点运用圆锥体积的计算方法解决生活中的问题。教学难点灵活运用圆锥的体积计算公式解决问题。教学准备教学过程。
教师活动。教师：怎样计算圆锥的体积？圆锥的体积计算公式是怎么推导出来的？
引入课题师：这节课我们就利用圆锥体积的计算方。
法解决生活和学习中常见的数学问题。
板书课题：圆锥的体积（2）1．教学例4出示例2。
教师鼓励学生独立思考，教师适时点拨。
题理解题意：（1）这道题讲的是什么事情？知道哪些条件？要求什么问题？
引导学生自己动脑思考，解决生活中的实际问题，并能进行圆锥体积计算公式的记忆。
学生活动。回答，体积公式：v=1/3sh并简要叙述圆锥的推导过程。
设计意图复习，加深对圆锥体积计算公式的记忆。
2）要求这堆煤的质量，必。
反馈：要求学生用完整的语言叙述题意。须先求什么？教师抽学生叙述思考过程，要求语言简洁，思路清晰。
合作**。教师抽学生上台板算。
教师：最后的结果为什么要取整数部分再加1？
师：在实际生活和学习中，经常会遇到不知道底面积的情况，这时怎样求圆锥的。
思考、回答。
3）要求煤的体积应该怎么办？
4）这题应先求什么？再求什么？最后求什么？
体积？2.小结。
要求圆锥的体积必须知道底面积和高，如果只知道底面半径、底面直径或底面周长和高，要先算出圆锥的底面积，再利用圆锥的体积公式求出圆锥的体积。学会具体问题具体分析。1．第42页第3题。
2.解答教科书第42页第4题。
巩固练习。3．解答练习九第6题。
观察图形，独立解答。二生上台板算。
独立解答，订正时说出思考过程。
学生独立完成，小组交流，展示思考过程，先算什么，再算什么。
有一个底面周长是31.4 dm，高9 dm的圆锥形容器里装满了黄豆，现在要把这些黄豆放入另一个高9dm的圆柱形容器里，刚好装满。这个圆柱形容器的底面直径有多大？
读题，理解题意。
弄清已知条件和问题，根据条件寻找中间问题。明白先算什么，再算什么。
学生小组内交流，**解决方案。
反馈：学生用完整清晰的语言叙述解题思路。
教师：今天这节课我们学了什么知识？通过这节课的学习，对圆锥的体积计算更。
课堂小结熟悉了。知道圆锥和圆柱的知识与我们的。
生活息息相关，在解决实际问题时，应有序思考，灵活运用知识。作业设计教科书练习九第5题，第7题。教学反思。
回顾、反思、评价。
帮助学生掌握所学知识。
加深学生对所学知识的运用。熟练地运用圆锥体积的计算解决生活中的实际问题。
发展练习。加强训练。
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