小学三年级语文教案《幸福的回忆》第二课时教学设计之一。
1、理解课文24自然段，进一步理解词语的意思。
2、抓重点句，理解课文的内容，体会人物感情，有感情地朗读课文24自然段。
3、深入体会作者热爱我国改革开放的总设计师***的思想感情。
二教学过程。
1、复习引入。
指名有感情地朗读第1自然段，回顾学习方法。
2、学习教学提示。
1）默读提示语，思考：怎样才能读得有感情？划出有关的句子。
2）交流。概括：①理解内容，体会感情。②注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。）
3、学习课文第2自然段。
1）自由读，思考：1980年7月6日，我随妈妈在峨眉山游玩时发现了什么？
2）交流讨论，用上发现、原来回答问题。
3）听说邓爷爷来了，我们心情怎样？从哪些句子中看出。
4）出示句子。
5）按照抓重点词（我要看、马上、加快、赶）体会人物感情（急迫、激动）注意语调（较高）、语速（较快）朗读的过程，采用示范读、指名读、齐读的形式指导朗读。
6）有感情地朗读第2自然段。
4、学习第3自然段。。
1）自由读，思考：我挤进人群，看到***爷爷是什么样的？邓爷爷怎样亲切地和我谈话？
3）交流讨论。
当我看不到邓爷爷时，我心情怎样？从哪句话体现出来？
指导朗读。
出示句子：我忍不住大声地嚷起来：邓爷爷，邓爷爷，您在**，我要看看您！
引导学生体会小作者急切的心情，两个邓爷爷一个比一个声调要高，声音要响亮。）
指名读描写邓爷碑外貌的句子，进一步理解慈祥和蔼的意思。
想一想***的话应该怎么读？（和蔼可亲）我当时的心情怎样，该怎么读？（兴奋、语调较高）同桌练习分角色朗读。
指名分角色读，师生分角色读。
说说邓爷爷对我的希望是什么？
3）有感情地朗读第3自然段。
5、学习第4自然段。
1）自由读，思考：这张珍贵的**是怎样照成的？
2）交流讨论。
指名回答（邓爷爷邀请我和妈妈合影留念）。
当时我的心情又怎样？
出示句子：千里马，和爷爷照张相好不好？我太高兴了，连忙转身对妈妈说：妈妈，我要和爷爷照相！我要。
a学生尝试朗读。
b通过朗读交流（邓爷爷的话和蔼亲切，读出问的语气，语速较慢；我的话兴奋、激动、语速较快，语调较高。）
3）指导读好我紧靠着邓爷爷，甜甜地一笑，有感情地朗读第4自然段。
6、小结。这节课，我们怎样学会有感情地朗读课文的？
7、作业。完成课堂作业题。
小学三年级的语文教案
一 看拼音写词语。7分 di4och5g6w4iku2ngf5ngsh1np ru l hu p k74iw j9ngd3c3i 二 按要求填空。6分 三 把下面词语补充完整。4分 1 两袖 2 苗 长。3 枝 叶4 守 待 四 给下面的多音字组词。8分 五 写出下面各词的反义词。4分 1 清廉 夸...
三年级语文教案第4课
4 槐乡的孩子。总课时10 9 月9日 2周星期三。教学内容 学习课文。教学目标 1 了解槐树 槐花 槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。2 学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。教学重点 通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴 吃苦耐劳的品格。教学难点 感受槐乡的风土人情。教学方...
三年级语文教案第9课
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