《装满昆虫的口袋》（第二课时）教学案例。
三年级语文教案【课题背景】
积极倡导自主、合作、**的学习方式”是新课程标准强调的基本理念之一。形成这一学习方式的指导策略，令自主学习、合作学习与**学习都能有效地使学生得到最大的收获，一直是教师在教学实践中不断思考与探索的主题。课改以来，教师的角色与地位发生了很大的改变，但始终离不开“主导”二字。
而我校立项的市级课题《小学生自主、合作、**学习的指导策略》符合新课程改革的主要内容，本校课题强调“授之以鱼，不如授之以渔”，帮助学生形成良好的学习方式，使之真正成为学习的主人。这是学习指导的重要内容，也是我校课题研究的重点。在（北师大版）语文三年级下册第五单元《装满昆虫的口袋》一课中，我针对教材特点、学生的学习现状、知识水平，着眼于形成“自主、合作、**”的课堂学习方式，采用了三个指导策略。
指导策略】教学内容自定策略创设情景策略拓展延伸策略【教学过程片断展示】（片段一）教学活动指导策略。
教师：同学们，上节课，我们学习了《装满昆虫的口袋》一文，这节课，我们继续学习课文。教师：
上节课我们学习了课文的第一自然段，谁愿意来回忆一下上节课所学的内容。学生：通过上节课的学习，我知道法布尔从小对大自然有着浓厚的兴趣。
学生：我知道了法布尔对昆虫充满了好奇心。教师：
你们还对课文的哪些内容感兴趣呢？请大家赶快翻开课本91页，读一读。（学生读课文2—11
自然段。）教师：同学们都读得很投入，有哪些问题需要帮助？
学生：我想知道法布尔是怎样观察虫子的？学生：
我想知道法布尔对昆虫有多么感兴趣？学生：我不明白法布尔的口袋里为什么高高鼓起来？
……学生质疑，教师梳理，明确主要问题：（1）法布尔是怎样观察虫子的？（2）法布尔对昆虫有多么感兴趣？
（3）他的口袋里为什么高高鼓起来？）教师：让我们带着这些问题进一步学习课文。
在这里采用了教学内容自定策略。我注意让学生自己提出问题，这样就把问题集中到解决教学重点和难点上，通过质疑自主确定学习内容。学生通过读文产生的疑问犹如一块磁铁紧紧吸引了他们的心，学生们纷纷被调动起来，萌发了**的兴趣，为下面**文本内容打下铺垫。
片段二）教学活动。
指导策略。
三年级语文教案 《装满昆虫的口袋》第二课时教学设计
装满昆虫的口袋 第二课时教学设计。三年级语文教案设计意图 装满昆虫的衣袋 是三年级下册第九单元的主体课文。这一篇童趣十足的叙事性文章，描写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候对昆虫迷恋的故事。文章的叙述非常简单，通过几个小事例表现出法布尔对昆虫的痴迷。所以我以法布尔对昆虫的痴迷为主线设计教学，重在引导学...
三年级语文教案 《装满昆虫的口袋》第二课时教学实录
装满昆虫的口袋 第二课时教学实录。三年级语文教案。一 教学目标。1 能正确勾画课文中具体描写法布尔对昆虫着迷的语句，并体会法布尔对昆虫着迷的程度。2 通过搜集 整理 交流资料，对法布尔产生深深的敬佩之情。3 正确 流利 有感情地朗读课文。4 从这个故事中，能明白从小养成善于观察 善于发现的好习惯对自...
三年级下语文导学案 装满昆虫的口袋 北师大版 无答案
装满昆虫的口袋。学习目标 一 知识与能力。1 认识本课10个二类字 会写7个生字，正确读写与理解 浓厚 隐藏 无限 小心翼翼 欣赏 迅驰 迷恋 强烈 等词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 理解课文，从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷。4 体会本文 总 分 总 的写法，进一步培养概括能...