《27.卖木雕的少年》第二课时教学设计。
安宁区兰飞小学朱翔祖。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。
2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点：
读懂课文内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好情谊。教学难点：
学习通过人物的言行体会人物的内心活动。教学准备：ppt课件。教学过程：一、复习引入1、读读词语。
名不虚传游人如织十分壮观清晰可辨。
琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生仔细观赏爱不释手五官端正语无伦次2、填空。
莫西奥图尼亚大瀑布真是这里___景色十分___摊点里陈列的木雕其中坐凳大象雕得___我一看就___二、品读课文。
抓重点词句，深入感受黑人少年对中国人民的友谊。1、学生自读。
师（引导）：同学们，课文里介绍的木雕象墩构思新奇，大象雕得栩栩如生，的确让人爱不释手；但卖木雕的少年更可爱，更让人感动。怎样走进少年的心灵，去品味这份感动呢？
我们还得细读课文，在文字深处去感受。请静思默想，或轻声读读，画出写少年言行和神情的那些句子，体会体会。（教师巡视，了解学情）2、学生读后反馈。
谁想站起来读读你画出来的写少年的句子。3、寻找深入感知课文的切入点。
课文里写少年言行和神情的句子确实很多。大家都说，眼睛是心灵的窗户。写少年神情有个句子是写眼神的，你们发现了吗？
第9自然段有这么一句话：“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”（指名读这个句子）读这个句子引起你怎样的思考呢？预设：
生：①少年为什么感到遗憾？生：②他怎样对待遗憾呢？师：对了，这些问题就是引领我们深入阅读的向导。我们先看少年的遗憾是怎样产生的。4、研读第一次对话。
课件出示对话：“那少年走到我跟前，诚恳地说：‘夫人，您买一个吧！
’‘啊，不，路太远，这个太重……’我有些语无伦次。‘您是中国人吧？’那少年望着我，猜测道。
我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”
1）自由读读他们之间的对话，注意读出语气。
2）谁想站起来读读少年的话？（诚恳地说该怎么说。猜测的话谁来试一试。）
3）分角色朗读。（谁想当一下黑人少年，“我”的话谁想读。看看你们最后能不能流露出遗憾的神情。）
4）神态描写、语言描写的体会指导，总结方法。5、研读第二次对话。
‘这个小，可以带上飞机。’少年将一件沉甸甸的东西送到我手。
里……‘太好了！’我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：‘不，不要钱。中国人是我们的朋友。’…他笑了，露出两排洁白的牙齿。”
指导朗读：“我”说的话都有提示语，你看，“高兴地喊”、“感动极了”，这些话容易读出语气；而少年的话该读出什么语气呢？（自由读对话，琢磨少年说话的语气）
分角色朗读：谁想站起来读读黑人少年的话，表达表达感情；谁想读读“我”的话，高兴高兴，感动感动！
读着读着，你明白了吗，最后，黑人少年为什么笑了？三、补充阅读：中国援建坦赞铁。
同学们，莫西奥图尼亚大瀑布景区游人如织，每天都有来自世界各国的成千上万的游客，卖木雕的少年为什么却特别喜欢中国人呢？想知道吗？（屏幕出示一段简短的文字，教师可以请同学来读，也可以自己有感情地朗读。
）1970年10月，中国援助非洲国家的坦赞铁路正式开工。该铁路全长1860公里，由中国专家和工程技术人员进行勘测设计并帮助施工。中国提供无息贷款９.
88亿元。是中国迄今为止最大的援外成套项目之一。在工程修建及后来技术合作过程中，中方有６４人为之献出了宝贵生命。
早在上个世纪六十年代，***总理就曾3次访问非洲，为中非。
关系的发展奠定了坚实的基础。***1996年访问非洲，掀开了中非友好关系的新篇章。许多非洲国家的国家元首和**首脑也相继访问中国。
这些访问增进了中非之间的相互了解和传统友谊，推动了中非友好合作关系的发展。中国和非洲各国人民在互相支持中成为患难与共的好朋友。四、结尾升华。
分析结尾部分，深入体会情感。
1、少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”
2、“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”3、我要夸夸那个少年。4、引导学生概括主旨。五、情境写话。
屏幕出示提示：当时，“我”和周围的各国游客，以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起了这个黑人少年。请你先想一想，人们会怎么夸；然后你把自己当作其中的一员，写一段话夸夸这个少年。
注意使用今天学到的人物描写方法去写，如语言、动作、神态等描写方法。2、学生自由写话。
3、展示学生作品，欣赏评点。五、作业（任选一题）
续写课文，“我”第二次来到非洲去找这个少年，又会发生什么样的故事，请你使用今天学到的人物描写方法去写一写。
板书设计：27.卖木雕的少年卖。
见真情送。
语文人教版三年级下册《买木雕的少年》教学设计
第二课时。一 引领学习 买木雕 3 4自然段 1 根据学生叙述，提出思考 我 为什么特别想买木雕。要求学生再读课文 3 4自然段 板书 买。2 根据学生汇报，出示 摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样 这些坐凳构思新颖，大象雕得栩栩如生。两个句子。3 鼓励学生找出木雕给 我 留下了怎样的印象的词语。4...
人教版语文三年级下册《卖木雕的少年》教学案及教学反思
教学反思 第三单元的课文充满爱，充满真情，充满温馨，一篇篇课文学习下来，总能让人的心灵得到一次洗礼，情感得到升华。卖木雕的少年 就是这样一篇课文，中非人民的友好情谊在文中让人感动不矣，那少年是那样淳朴，是那么可爱。当 我 因为那象墩子太大而无法带回中国而无限遗憾时，那卖木雕的少年腼腆地出现了，带着对...
人教版小学语文三年级下册《卖木雕的少年》教学设计
人教版课程标准实验教科书三年级下册第27课。卖木雕的少年 第二课时。教学目标 一 认识本课11个生字，正确书写部分生字。结合具体语境，感知理解并积累文中 游人如织 爱不释手 构思新奇 栩栩如生 等四字词语。二 有感情地朗读课文，学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受少年的美好心灵，以及他对中国人...