2、《古诗两首》导学案。
班级___组别___姓名___时间。
第一课时《咏柳》
学习目标。1、学习生字：我会认---咏、绦；我会写---咏、碧、妆、裁、剪、。2、学习咏柳，理解诗句意思。
3、初步体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。
一、导入定向。
1、春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？（板书：咏柳）2、解题：“咏”通过写诗作文歌颂、赞美。“咏柳”：赞美柳树。
二、自主体验。
1．自读生字，在文中为生字注音。2．用自己喜欢的方式读古诗。3．小老师教写生字。易错音：妆、裁。
易混淆：咏泳、载裁、
4、说说你有哪些识记生字的好办法5、我来给生字精灵找2个小伙伴6、我会写的生字：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫。1）给生字注音，后再认读。
2）我来给生字组词并造句。
3)想一想，这些生字有哪些特点？在写的时候要注意什么？4）我来试着数笔画。
咏妆碧裁剪滨紫。
三、合作、展示、**。
1．展示自己收集到的资料：简介贺知章——唐朝诗人，字季真，以绝句见长，善于写景抒怀，代表作《回乡偶书》。
2．诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号3、重点词语解释。
碧玉：绿色的玉妆：打扮一树：满树万条：枝条多绦：一种丝带。
4、说说你对“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”诗句的理解。
5、思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗6．交流汇报3．4句：
1）细叶：细细的嫩叶似：好像裁：裁剪。
这两句的意思是2）思考：这两句采用了什么样的形式把什么比作什么在这个比喻中你体会到什么7．朗读全诗，感悟诗境。
前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情。
四、自测反馈。
1、看拼音写词语。
yong chang hua zhuang si tao xi ye cai chu jian dao
2、根据课文内容填空。
咏柳》的作者是___朝代诗人诗的前两句用的手法。
描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。后两句用的形式，把对柳树的赞美引向对的赞美。
第二课时《春日》
学习目标：1、学习生字：我会认---泗、滨；我会写---滨、紫。2、学习春日，理解诗句意思。
3、初步体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。
一、导入定向。
1、同学们，昨天我们一起学习了赞美柳树、赞美春天的古诗——《咏柳》，今天我们。
继续来学习另一首描绘春天的名篇，南宋诗人朱熹的《春日》。2、谁知道题目的意思。
二、自主体验。
1、自由读古诗《春日》，遇到有拼音的生字多读几遍。2、自己试着有感情地读读这首诗，读出诗中的韵味。3、同桌互读互听，并评价。
4、学习生字“泗”、“滨”“紫”。1)想想识记它们的方法。2）组词并造句。
3)我会数“滨”和“紫”的笔画。
滨紫。三、合作、展示、**。
1．朱熹简介：南宋思想家，教育家，文学家。2．春日即在春天里。
3、小组内**车读诗，并评价。
4．分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。
5．交流：提出不懂的词，板书，查阅字典理解。
胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。寻芳：游览、赏玩美好的风景泗水：水名。滨：水边或者靠近水边。
光景：风光景色。一时：形容时间很短。新：新鲜、奇丽。
6．由诗意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。
7．整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。8．说说你从一二句中体会到了什么？
9．运用同样的方法学习3．4句。
自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。等闲：平常、随便。识得：认识。东风：春风。万紫千红：形容百花争艳的景色。总是：都是。
诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。
10、引导学生理解包含在诗歌中的哲理11、再读，感悟诗境：联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。
四、自测反馈。
1、将下面含有“春”字的成语填写完整，再选择一两个成语写句子。
春回（）（春光（）（春风（）（迷人（）暖（）开枯木。
2、《春日》这首诗描写了一个阳光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔欣赏美景。蔓延望去，无限风光，给人焕然一新的感觉。于是诗人写下诗句这不仅是一首咏春诗，而且是一首含义深刻的劝学诗，书中的知识道理，就好像原野上的美丽春色，使人耳目一新，深感快乐。
所以诗人又写道。
3、读读赏赏。
a、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》b、春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》c、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
--苏轼《惠崇春江晓景》4、填诗句感受古诗中的“春”。
处处闻啼鸟。谁言寸草心红豆生南国好雨知时节野火烧不尽满园春色关不住。
五、反思总结。
在本课的学习中，我收获了。
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