（青岛版）四年级科学下册教案。
第二单元岩石的科学。
6.岩石的风化。
一、教学目标。
1.通过老师提供岩石**和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。2.
激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
二、教学重点与难点。
设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。
三、教学过程。
一、导入。1.同学们，你们知道吗？
在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。请同学们仔细观察。
好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？
（欣赏并说出有什么想法。）二、认识岩石的模样。
2.大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？（猜测岩石会不会改变模样。）
今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）三、寻找岩石变化的原因。
1.同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石，请同学们设想一下，如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？
2.（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？3.猜测使岩石变化的因素。
4.教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……四、探索岩石变化的原因。
1.同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。
冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。先请同学们在小组内讨论你们将研究那一个问题？
是研究冷热作用的，还是研究水的作用的、或者是两个都想研究。选择好之后，再讨论你们将设计怎样的科学方法验证？（两个模拟实验同时进行）
2.学生汇报实验方法。3.其他学生修正实验方法。
4.同学们的设计方案真好，老师根据同学们的方案再给你们一些小提示。看看有哪些细节。
是同学们没有注意到的。（出示提示）
5.老师给你们已经准备了一些器材和实验纪录表，请各小组根据你们设计的方案，每组派两位同学来领取。器材领到后，就请同学们开始动手研究吧！
（生研究，师指导。）6.学生汇报实验发现。
7.听了同学们的汇报，老师觉得同学们观察的真仔细，真棒！同时通过同学们的实验研究，的确说明冷热作用和水的作用能使岩石变化。
除了这些，老师还要告诉同学们，植物的根和大气也会使岩石改变模样。（展示：长着植物的岩石**，师简析。
）五、了解风化。
1.同学们，通过我们今天的研究你们能结合一些自然现象解释老师带来的这两个问题吗？（出示问题）能再解释老师送给你们手中的鹅卵石为什么会有大有小吗？
（生解释）2.同学们解释的真棒！（师订正）
3.那么，我们就把岩石在大气、水、生物等长期联合作用下发生变化的现象叫风化。（板书：风化）六、课外拓展。
1.风化不但会改变岩石的模样，对我们的历史文物的破坏也很大。让我们再来看看这些精美的石雕，（展示：
云岗石窟）它们是山西省大同市云岗石窟中的石雕，距今已有1500多年的历史，是着名的世界文化遗产。可是由于风化的影响，有些地方的破损已经很严重。2.
什么是风化？
岩石的用途青岛版四年级科学下册教案
第二单元。岩石的科学。5.岩石的用途。教学目标。1 学会搜集和处理信息，能够查阅岩石方面的有关资料。2 知道人类的岩石开采活动给资源和环境带来的正反面影响，理解保护岩石资源的重要性。3 了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。教学过程。一 交流岩石的用途。1.一些岩石用途的 和文字...
青岛版小学四年级科学下册《认识岩石》教学反思
认识岩石 教学反思。一 兴趣是最好的老师 学生由于年龄的原因，好奇心比较强，他们对待那些新奇的的东西非常敏感，一种现象 一个演示 一段故事 一幅挂图都会激发起他们的兴趣 会吸引他们的注意力，所以根据学生的心理特点我在 认识岩石 一课引入时，了有关岩石的 资料，学生看到引人入胜的画面 各种各样的岩石时...
青岛版小学四年级科学下册《认识岩石》教学设计
教学目标 1 能用简单的工具对岩石进行观察 研究，并能用文字表述，培养学生科学 严谨的 习惯。2 培养学生在 中与他人合作交流的良好习惯，在欣赏岩石中体验自然美。3 能用简单的仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度 纹理 形态 结构 遇酸的反应等特征。教学重点 指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解岩石...