【教学目标】
1.认识本课“唤、技”等12个生字，会认本课“唤、纪”等15个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。摘抄写描写20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化的句子。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。
3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。养成边读书边思考、提问的好习惯。学会分类整理问题的方法。
4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
教学重点】1.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。
2.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
教学难点】1.理解课文中含意深刻的词语和句。
2.养成边读书边思考、提问的好习惯。学会分类整理问题的方法。
教学课时】2课时。
第一课时。课时目标】
1.认识本课12个生字，会认本课13个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。摘抄写描写20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化的句子。（重点）
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。（重点）
教具准备】 课件 （笔顺动态演示朗读音**建议使用荣德基小学课件）
教学过程】
第二课时。学习目标】
1.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。（重点）
2.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。养成边读书边思考、提问的好习惯。学会分类整理问题的方法。（重点）
3.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 （难点）
教具准备】 课件。
教学过程】板书设计。
8呼风唤雨的世纪。
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
科技。过去现在将来。
幻想现实 ？
作比较。课后反思。
成功之处。1.本文是一篇说明文，较偏重工具性，但是，我们要有引领学生学习语言的语文意识，所以，在教学中注重说明方法感悟，更注重语言训练点的挖掘与人文提升。
先引领学生读懂“农耕社会”与“现代社会”，然后，让学生发现这是一种作比较的说明方法；教学并没有到此结束，让学生发现这是一种作比较的说明方法后，让学生进一步感悟：从两者的对比中，你能感受到什么？引领学生进行人文感悟：
是科技改变了世界。
2.在教学中，读懂了“过去”与“现在”后，让学生用词语概括；我让学生到具体的语境中分辨“发现与发明”；引导学生发现作者在描述20世纪科技成就时的用词特点，然后，仿说。不但让学生进行语言实践，而且在同时，通过写感悟科技带来的舒适与方便。
不足之处：在教学过程中，老师的激励性评价比较少，激励性评价能让学生感受到成功的喜悦。因为老师的赞扬，成功的喜悦，都很好地激励着学生更加努力发奋。
部编版四年级语文上册呼风唤雨的世纪教案
呼风唤雨的世纪。抓住中心句 20世纪是一个呼风唤雨的世纪 整堂课首尾呼应。先抓住中心句中 呼风唤雨 一词，导出主问题 为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？通过主问题聚焦到三四两个自然段的过度句 我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。抓住句中 幻想 与 现实 ...
部编版教案四年级语文《呼风唤雨的世纪》教学设计
呼风唤雨的世纪 教学设计。设计理念 阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉在文本生动 形象的情境之中。不然，文本生动的情境就会被语言文字掩盖，就不利于学生对文本的解读。所以，深入文本要以激发学生的参与热情为依托。只有参与，才能有更深的体验，更真切的感受，更丰富的收获 也只有参与，才能更主动更广泛地与同伴合...
部编版四年级上册语文7呼风唤雨的世纪教案
7呼风唤雨的世纪。1.会认 唤 技 等12个生字，会写 唤 纪 等15个生字。能正确读写 呼风唤雨 世纪 等词语。2.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确 表达简洁的特点，学习作比较 举例子等说明方法。3.了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系生活实际畅谈自己读...