呼风唤雨的世纪。
教学目标：1.通过课文激发学生对科学技术的热爱。明白呼风唤雨的世纪-即科技的时代里科技对世界的意义。
2.有感情地的朗读课文，能区别发现和发明并能简单的运用，体会科学技。
术给人类带来的巨大变化。
3.认识生字词，理解“呼风唤雨、世纪、光年、农耕社会”等词语的意思。
4.激发学生学科学、爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：
体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。难点：感受“呼风唤雨的世纪”。教学过程：
一、情境导入，揭示揭题。
师板书：呼风唤雨，齐读（突出呼风唤雨的气势）传说中啊，有很多了不起的人物都可以呼风唤雨。想想：
都有哪些人物能够呼风唤雨？（孙悟空……）是呀，他们可真了不起！让我们带着这份神奇再来读读这个词。
今天我们要见识的那个呼风唤雨的，可不是什么传说，也不是什么具体的人物。是什么呢？大科学家路甬祥爷爷曾经形象地把刚刚过去的2024年到2024年的20世纪称为是呼风。
第1页。唤雨的世纪。（板：的世纪）这节课就让我们跟随路爷爷走进这个神奇的世纪！齐读课题。二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由读课文，注意要把课文通读顺，遇到难读的地方多读几遍。想一想：作者为什么把刚刚过去的20世纪称为是呼风唤雨的世纪？2、检查自读情况：
1）出示词语，整体检查，指名读，评价。（关键是把字音进行纠正、巩固。）
2）理解两个词：发现、发明。
师：你们知道发现和发明有什么不同呢？
小结：发现是以前有的，后来才知道；发明是以前没有的，现在创造出来。
3、师：刚才朗读了课文作者为什么把刚刚过去的20世纪称为是呼风唤雨的世纪呢？（学生自由发言）三：精读：感受科技的神奇。
师：下面请大家快速地浏览课文，哪些句子让你突出感受到这是一个呼风唤雨的世纪，把它用笔划出来。
自由读句子，刚才明白了发现和发明的区别，在这段话中哪些是属于人类的发现，哪些属于人类的发明。（追问：你是怎么分的，主要体会分号的作用。）
一）探索人类的重大发现，体会“呼风唤雨”
第2页。出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；
1、自由读句子。人类的哪些做法让你最感兴趣？2、请同学们再读读这句话，虽然这句话内容简单，用词却非常的讲究，你觉得那些词用的特别好呢？3、对比句子，发现用词的准确。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；
20世纪，人类走上月球，游入深海，观察百亿光年外的天体，思索原子核世界的奥秘；
4、人类登上月球，潜入深海，观察天体，探索原子核都有那些发现呢？出示资料：
人类登上月球后，发现月球上含有铁、锌和铜的储量可达1亿吨，此外有6000吨银和50吨金。有六种矿物是地球上所没有的。
海底景色奇异、物产丰富，其中海底石油约1350亿吨，海洋油气田有1600多个。
人类用望远镜洞察了地球外多达10亿座星系。
原子核内部储藏着巨大的能量，人们利用原子核修建了400多座核电站，给千家万户带来光明和便利。5、谈感受：看了这些信息，你又有什么新的体会？
6、多么惊人的发现呀！人类靠科学技术发现了以前从未发。
第3页。现的世界难怪有人这样说——20世纪是个呼风唤雨的世纪（二）探索人类的重大发明，体会“呼风唤雨”
接着出示：20世纪，电视、程控**、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
1、出示**：电视、程控**、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等。引导归类：前者是通讯工具，后者是交通工具。
2、你所知道的20世纪还有哪些发明呢？交流3、大家一起来看看吧？（****）
师简介：首次的登月成功，开创了人类向太空迈开的第一步，在月球上迈出的一小步，都是人类发展一步。从此，月球和地球变得在遥远。
海底世界景色奇异，物产丰富，蕴涵着无尽的自然资源和矿产资源，需要我们不断的去开发，去利用。程控**拉近了人与人的距离，人们可以随时随地的沟通与交流，大大改善了人们的生活质量。每小时高达400公里磁悬浮列车，缩短了两地的时空距离，不断改变这人们的生活节奏，机器人的出现更增添了人们的生活情趣，灵活的机器人可以踢足球，打篮球等，为人类提供了更优质的服务。
电脑的普及让人类居住的星球变成了联系紧密的地球村。4、谈感受：此时你想说什么？
想一想：人类的这些发现，给我们生活会有哪些帮助呢？把你们的感受通过朗读来表。
第4页。达（赞叹、自豪、了不起）
4、同学们，如此庞大的一个星球，让它变成了一个村庄，靠的是什么呢？（科学技术）人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的，出乎意料的发现和发明，这是科学技术的进步，这是人类智慧的结晶，我们怎能不说——20世纪是个呼风唤雨的世纪。
四、回归整体，提升“呼风唤雨”的意义。
1、看着20世纪那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明，面对已经过去的这个“呼风唤雨的世纪”，你想说点什么呢？请写下来。
2、交流，难怪——出示句子：齐读。
在20世纪一百年的时间里，人类利用科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
3、读着这个句子，你有产生了什么疑问呢？
5、提炼研读主题：为什么20世纪一百年的科技发现和发明超过了人类历史上百万年的总和？我们下节课再来学习。6、课外拓展：大家预习并了解20世纪的科技发明和创造都有哪些代表？
内容概括：这篇介绍了关于呼风唤雨的世纪，呼风唤雨的世纪教案，呼风唤雨的世纪教学设计，希望对你有帮助！
第5页。第6页。
部编版四年级语文上7呼风唤雨的世纪
7 呼风唤雨的世纪。一 读字音，连一连。唤hu n获hu 赖l i潜qi n 亿y索su 质zh哲zh 兰l n素s 二 加点字读音完全正确的一组词语是 a.呼唤 hu n 获奖 hu b.依赖 l i 潜伏 qi n c.质量 zh 哲学 zh d.素质 sh 思索 su 三 词语综合运用。人类利...
部编四年级上册7呼风唤雨的世纪AB卷
a卷。一 在带点字的正确读音后面划 哲学 zh zh 物质 zh zh 探索 su su 二 给词语注音。船舶奥秘潜入依赖。三 根据意思填词语。出乎意料呼风唤雨。龙王爷除了能还能和孙悟空一样有多种的变化真是。四 读一读，连一连。呼风唤雨的神仙。黑暗无光的世纪。腾云驾雾的世界。五 根据课文回答。1.英...
人教部编版四年级语文上册08 《呼风唤雨的世纪》导学案
部编版四年级语文上册教学设计。课题授课。8.呼风唤雨的世纪。课型。授课。精读课文。时间。教师。呼风唤雨的世纪 是部编版四年级上册第二组的一篇说明文。作者路甬祥仅仅用了五六百字就深入浅出地介绍了一百多年来科学技术的飞速发展，令人信服地说明了二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。第一课时的教学目标是初读课文，学...