部编版语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》教案设计。
教学目标。1．学会十二个生字，读准字音识记字形。2．了解科学技创造的奇迹及威力。
3．感受科学技术发展的惊人速度及变化。4．能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。教学时间2课时。
第一课时。一、谈话引入发散思维。
1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通**和同学交谈的时候，当你登录**查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3．根据学生回答，教师小结，出示课题。二、自主学习、点拨指导1．理解词语：
呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？2．分组讨论：
区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。3．自主学习生字：
你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。4．检查自学情况：抽生认读，**车组词。5．熟读课文，勾出不懂的词句。
第二课时。一、细读课文理解内容。
1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。2．抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨。
3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：
过去用千里眼顺风耳寄托愿望。
4．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。
5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视**因特网飞机火车远洋船6．齐读第5段，师总结板书：回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活。
二、联系实际讨论感受。
设问：1．想想自己家里都有哪些科技产品？2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？三、畅谈收获总结提高。
总结：1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”2．通过今天的学习，你最大的收获是什么？
3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？四、布置作业：（选做）1．练笔：未来的2．绘画：科幻画3．办小报：科技之光教后反思。
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解有一定的难度，听了这一课我最大的感触是授课老师对于学生自学语文能力地培养，在这堂课上主要是对学生使用工具书，推敲语言文字能力的培养。语文是一门包罗万象的语言文字学科，学习中离不开工具书。
工具书用好了，学习就事半功倍，好比战略家手中的地图一样有灵性。学生多数拥有《新华字典》、《成语词典》等一些常用的工具书和自学资料，但不能积极使用，认真揣摩推敲。个别同学甚至丢弃一旁，更谈不上勤于动手了。
其实，从被动使用工具书到主动使用工具书，不仅意味着从学会到会学的转变，而本身就是一个推敲语言文。
字，培养语文能力的过程，因此我们在平常的课堂上要引导学生用好工具书，用工具书来促进我们的语文教学。
部编版四年级语文上册呼风唤雨的世纪教案
呼风唤雨的世纪。抓住中心句 20世纪是一个呼风唤雨的世纪 整堂课首尾呼应。先抓住中心句中 呼风唤雨 一词，导出主问题 为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？通过主问题聚焦到三四两个自然段的过度句 我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。抓住句中 幻想 与 现实 ...
部编版教材四年级小学语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计
四年级上册 呼风唤雨的世纪 教学设计。教学目标 1 认识5个生字，会写12个生字，正确认读并理解部分词语 呼风唤雨 依赖 农耕社会 腾云驾雾 洞察 探索 2 有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，根据语言现象，进行语言 说话训练，以达到积累的目的。3 了解20世纪科学技术给人类带来的巨...
部编版小学四年级上册语文7呼风唤雨的世纪教学反思
最新人教版小学语文上册精品资料设计。7呼风唤雨的世纪教学反思。教学反思。1.课前，我要求学生充分预习课文，让通过各种途径了解黑暗无光的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活 丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使 语文学习的外延和生活的外延相等 2.在本轮教学过程中，老...