部编版六年级上册语文。
教案。教学反思）快乐读书吧。
教学目标］1.能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本**，了解**内容。
2.能通过人物的语言、动作、心理活动，**生动的故事情节，典型的环境描写等感受人物形象。【语文要素】
3.能与同学交流阅读心得，体会成长的快乐。
教学重难点］
能自主规划、阅读**，了解**内容。通过人物的语言、动作、心理活动，**生动的故事情节，典型的环境描写等感受人物形象。
教学课时］机动。
一、走进“快乐读书吧”，了解推荐书目。
1.谈话导入。
1）教师板贴“快乐读书吧”卡片：同学们，这次“快乐读书吧”，我们一起来读读成长**。请把书翻到第67页，看看本学期的“快乐读书吧”向我们推荐了哪些成长**。
2）学生反馈，课件出示《童年》《爱的教育》《小英雄雨来》封面图。
2.阅读封面。
1）依据书名**：看这三本书的书名，猜猜看，书里会讲什么内容呢？
2）阅读“快乐读书吧”的简介，验证**。
3）再读封面，了解作者：仔细看看书本封面的作者、插图，你又获得了哪些新的信息？
4）三读封面，关注译者：有的时候，除了关注书名和封面图，有些外国作品，我们还需要关注译者。比如《爱的教育》的译者夏丏尊，大家对他有什么了解？
（在学生交流的基础上出示夏丏尊关于《爱的教育》的评价）
3.小结激趣。
看来三本**都来历不凡，堪称经典，让我们一起选一本一睹为快吧。
二、共读教材呈现的《童年》片段，习得阅读方法。
1.方法一：关注**的人物。
童年》这本书中围绕主人公阿廖沙写了很多人物，比如外祖父、外祖母、舅舅、工人格里高利、富有同情心的“小茨冈”等，我们可以利用人物圆环图来整理。（课件出示阿廖沙和外祖母第一次见面的情景）
1）提问：读了这段话，你发现外祖母有什么特点？（外祖母和“我”说话时很亲切）
2）提示：在接下来的阅读中，你还会读到很多的人，你可以把自己感兴趣的人的身份、特点和事例写出来。
2.方法二：关注**的情节。
1）示范填写情节。
在《童年》这个故事里，你将读到主人公阿廖沙的一路成长。试着将关键的情节理一理，形成一条情节链。比如上面这个片段主要写他病中的事，我们就可以概括为：生病。
生病→→→2）阅读**的结尾，概括情节。
导语：后来的阿廖沙又发生了什么事呢？让我们一起来读一读。
我也认为我们活得还不错，这种街头生活，这种独立的生活不但我喜欢，伙伴们也很喜欢，他们在我内心激起了一种很深的感情，我总是惴惴不安地希望能为他们做点有益的事。
学生阅读这段话，并尝试用简短的词语概括这一情节，写进情节链。
三、制订阅读计划，做好阅读记录。
1.制订阅读计划。
1）教师引导：刚才我们分享了阅读儿童**的两大方法，同学们阅读《爱的教育》和《小英雄雨来》，也可以理一理人物关系，画一画情节图，相信你们一定会读出很多自己的收获。接下来，你打算怎么读这三本书，准备用多长时间读完呢？
2.布置阅读记录。
可以使用读书记录卡的形式做记录，也可以用读书日记的形式来记录。在记录中可以写写当天所读的内容、读后的感受、产生的联想和疑问，还可以摘抄一些喜欢的语句。
部编版六年级语文上册快乐读书吧教学反思
本期 快乐读书吧 主要是向学生推荐阅读成长故事类书籍的。教材以高尔基的 童年 为例，讲了故事的主人公阿廖沙的成长故事，教给大家读这类书籍时要理清人物关系，才能真正读懂故事。教学中，我先用高尔基谈读书的名言来开始本课的教学，与学生交流后，我向大家介绍了我正在读的成长故事，并向大家出示了书中的一个故事，...
部编版六年级语文下册快乐读书吧教案
课题教学目标教学重点教学难点教具准备。快乐读书吧 漫步世界。名著花园。课型。快乐读书吧。授课时间。1课时。引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。2 通过交流学习阅读世界名著的方法。引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。通过交流学习阅读文学名著的方法。课件。教学设计。一 创设情...
部编版六年级语文上册快乐读书吧 笑与泪,经历与成长 教案
快乐读书吧 笑与泪，经历与成长。1.能够比较准确 流畅地分享自己阅读过的作家成长故事的作品。2.读懂 感受作家的成长与经历。3.懂得课外阅读的重要性，激发学生课外阅读的兴趣。重点。1 通过读作家成长的故事，学习 对人物形象的塑造。2 积累语言，读懂作家成长的故事。难点。积累语言，提高阅读兴趣和能力。...