景阳冈。
教学目标。一）认识11个生字，读读记记"吓唬，诡计，霹雳，踉踉跄跄"等词语。（二）理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
（三）能在理解文章内容的基础上分清事情的前因后果。
四）体验阅读名著的乐趣，培养学生多读书、爱读书、读好书的良好习惯。教学难点分析。
感受通过具体的行为、动作、神态、语言描写刻画人物的方法，体味通过细节描写对刻画人物的帮助，以及环境描写在文章中的重要性，了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
教学课时一课时教学过程（一）课前准备课前听歌曲。
**课件《水浒传》主题曲）同学们，咱们先来听一首歌，看几幅画，会唱的同学请跟着一起唱。
二）谈话引入，激趣读课文。
你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗，（《水浒传》）刚才哪几个人物你认识？今天咱们就来认识其中的一位——武松。
他因何而出名？（在景阳冈打死了一只老虎）这节课我们就来学习《景阳冈》板书课题：景阳冈（三）带着问题读通课文边读边思考。
a.课文主要讲了一件什么事。
b.课文哪些自然段具体描写武松打虎（8——12）
c.除了打虎课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系d.武松给你留下了什么印象（四）重点品读“打虎”，体验精彩。
1.通过刚才的读书，你认为课文中哪些自然段写的最精彩，最吸引你（8——12自然段，描写打虎的部分）
2.请同学们再认真读一读8——12自然段，武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象，把有关句子画出来。
3.学生交流，教师**课件中相应内容，点拨引领，导朗读(1)课件出示第9自然段。
武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。
那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空中窜下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。
大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。
接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。
指名朗读感受武松打虎精彩片段②感受老虎的凶猛。
通过读句子，这大虫给你什么感觉③感受武松的机智敏捷。
面对这只身手敏捷，又饥又渴，兽性大发，恶迹斑斑，曾经伤过二三十大汉性命的大虫，此时的武松只有一招，谁能发现？（闪）
a.体会“闪”用词的精准，感悟武松的机智灵敏：
可以给“闪”换个词吗（躲），写文章最忌讳重复用词，为什么作者一次又一次地用了“闪”（作者紧紧抓住武松的动作写出武松的机智灵敏）
再读句子（齐读）课件出示第11自然段。
那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。
武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，**肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。
武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点。
儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。
这时候的武松转守为攻，你能圈出武松打虎的动作词吗，这些动作的词给你留下什么印象？
这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象）)作者运用了多种方法来刻画人物，特别是动词的运用上，很有特色。.第9自然段反复用一个"闪"字，写出了武松的机智敏捷，第11自然段运用了多种不同的动作词凸现武松勇武机智。
再次有感情地朗读重点段落，感受武松的勇武过人，无畏、勇中有谋的性格特点。课堂练习。
1.除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
用了7个自然段来写武松再景阳冈下喝酒，以及不听劝告执意上冈，不仅是故事情节的需要，,而且表现了武松豪放，倔强的性格和无所畏惧的英雄形象。这就是一部成功的文学作品的优秀之处：不仅情节精彩生动，更重要的师环环相扣，结构严谨。
2.如此无所畏惧而又骁勇的传神人物，最后却一步步挨下冈来，你认为这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢？（要打死老虎并非易事，武松虽然力大过人，但已筋疲力尽。
这样写，更符合常理，突出了人物的真实可信）
作业安排。一）缩写《景阳冈》（二）预习下一课。
人教新课标五年级下册语文教案 桥
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