五年级下册语文教案回顾拓展八人教新课标

回顾拓展八。

教材分析：回顾拓展八是结合本单元的“异域风情”专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示。“交流平台”提示了三个不同方面的交流内容：

一是交流学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情；二是交流本组课文表达上的特点；三是交流本学期自己在语文学习上的收获、体会以及今后努力的方向与打算。教学时要从学生实际出发确定交流的内容，要突出重点，不要面面俱到。交流的形式要丰富多样，注意调动学生的积极性。

本次的“日积月累”是引导学生积累名人名言。名人名言言简意赅，或含义深刻，蕴含比喻；或袒言外露，直抒情怀，但都给人以深刻的启迪和教育，给人以精神的激励和情感的陶冶。本次“趣味语文”编排了三个既有言外之意，又饶有趣味的阅读材料。

设计理念：新课标》指出，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的方法，始终为学生的终身学习和发展服务。回顾拓展八围绕“异域风情”这一主题安排了三项内容，在交流中，注重激发学生的创作潜能，整合知识的能力，拓宽语文学习的内容、形式和渠道。

使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。提高阅读兴趣，体会丰富的内涵和情感，不断积累素材、培养语感、体验品味，逐步达到熏陶感染，潜移默化的目的。

第1页。教学目标。

1．积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。2．让学生积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。3.

培养学生的阅读兴趣。课前准备：

对本单元课文进行系统的小节。整理自己的读书笔记。以便展示。收集有关名人的名言警句。

教学重难点：会归纳总结本单元及本学期的写作方法。课时安排：1课时教学过程：

一、交流平台。

谈话导入：同学们，本单元我们学习了一组有关“异域风情”的文章，你一定增长了不少知识，请你根据课件提示的内容和同学们一起交流一下自己的收获吧！2.课件出示交流内容：

本组课文表达上的特点是我最喜欢的课文是因为我从中知道了。

我最喜欢的人物是因为我从他身上。

我印象最深的是因为。

第2页。我还有很多收获我今后努力的方向与打算语言的发源地是具体的情景，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。]3．自由组合，分小组进行讨论，并交流心得。

4．进行交流评价。5．各小组进行补充。

6．交流完后办一份“异域风情”手抄报（或剪贴报、黑板报）。［采用小组合作、全班交流的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，思维得以发展。］二、日积月累1.

自由读名人名言。

你若要重视自己的价值，就得给世界创造价值。——歌德。

让预言的号角奏鸣！哦西风啊，冬天来了，春天还会远吗？——雪莱。

果实的事业是尊重的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。——泰戈尔。

假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐之日就会到来。——普希金2．介绍自己所了解的这几个名人。3．熟读名人名言，说说自己读懂了什么。

第3页。4．交流自己对名言的理解。

歌德的名言强调奉献的精神；雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望；泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神；普希金的名言鼓舞人们要乐观向上，积极生活，心平气和地坦然面对一切。）

5．比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。6．你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听。

激发学生共鸣，促其酣畅淋漓地发表自己的见解，培养学生的语言表达能力]三、趣味语文。

1．阅读趣味语文，想想讲了什么。2．交流自己的理解（有趣之处在**）。

手表广告》言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好；《最短的科幻**》给人留有无限的想象空间；

交通告示》幽默风趣，富有人情味，提示司机注意交通安全──市区内限速30英里；超过60英里，要接受处罚；超过80英里，就会有安全隐患与生命危险。3．朗读比赛。

4．最后交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料。教师也可相机补充一些。

第4页。

五年级下册语文教案回顾 拓展八人教新课标