人教版五年级语文下册刷子李教案

发布 2024-03-24 07:50:12 阅读 3071

第二十三课刷子李教案。

教学目标】1.知识与技能。

学会认读6个生字,解一位普通的手艺人高超的技艺。

2.过程与方法。

正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感态度和价值观。

引导学生理解文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。

教学重点】学习刻画人物形象的方法。

教学难点】体会 “刷子李”的技艺高超。

教学方法】合作、**、交流。

课前准备】多**课件。

课时安排】1课时。

教学过程】一、激趣导入

1. 师:你们谁经历过家里装修,在刷漆的时候,会是一幅怎样的情景?(**展示)

师:今天我们就来见识一位手艺人,他就是─著名作家冯骥才笔下的《刷子李》。

2. 板书课题《刷子李》。

师:让我们一起走进作家冯骥才。

冯骥才,当代作家,以写知识分子生活和天津近代历史故事见长,注意选取新颖的视角,用多变的艺术手法,细致深入的描写,开掘生活的底蕴,咀嚼人生的况味。短篇**《雕花。

烟斗》,中篇**《啊!》、神鞭》,分获全国优秀短篇、优秀中篇**奖。

师:下面就让我们一起去见识见识这位手艺人吧!

二、初读感知。

1. 初读课文,感知课文。

1)自由阅读课文,圈出本课生字。

交流识字方法:

通过熟字加偏旁识字:比——屁、伏——袱、乍——诈。

教师在田字格里书写指导下列字:

浆”上下结构,上小下大,下面是“水”。

傅”左右结构,左小右大,注意右边笔画的书写。

陷”左右结构,左小右大,注意右边笔画的书写。

2)教师范读课文,同学们标出自然段。

2. 课文主要写了什么?

刷子李有一身绝活,所有人都不相信。一个叫曹小三的新徒弟随师傅来到了一位姓李家。

人家中,亲眼目睹了刷子李是怎么让自己的衣服一点也没变白的。

3.说说“刷子李”给你留下了什么样的印象?

刷子李的粉刷技艺真是高超。

4.理解词语。小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。

出示词语:niān shàn chuò jiāng zhàn lòu xiàn zhèng bāo

发蔫擅长绰号刷浆蘸浆露馅发怔褒贬。

a. 教师领读 b.男女生比读 c.同桌互读。

词语理解:发蔫:表现出精神不振。

擅长:在某方面有特长。

发怔:发呆。

天衣无缝:比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。

露馅:比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。

悠然:悠闲的样子。

半信半疑:有点儿相信又有点儿怀疑。

侵犯:非法干涉别人,损坏其利益。

三、精读领悟。

1.全文共分几部分?

第一部分 (第1-2段):表明人物身份及其技术之高超。

第二部分(第3-11段):通过曹小三所证明“刷子李”名不虚传。

2.第一部分。

1)品读第1-2自然段,找出作者描写刷子李技艺高超的句子?

他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。

他给自己立下一个规矩,只要身上有一个白点,白刷不要钱。

照他的规矩一天只刷一间房子。

刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙,必得在凳子上坐一会儿,抽一袋烟,喝一碗茶,再刷下一面墙。21世纪教育网版权所有。

(2)从这样的规矩中,我们可以看出“刷子李”是一个怎样的人?作者运用了什么描。

写?做事认真,自信。

侧面描写 作者没有直接写人物的动作,同样表现人物特点的方法。

师:可这只不过是传说,人信也不会全信。行外没见过的不信,行内的生气愣说不信。

作者又是怎样让大家相信的呢?

3.第二部分。

1)品读第3-11自然段,干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然一。

身黑衣黑裤,一双黑布鞋。穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲。刷子李到底在。

跟谁较劲呢?

“刷子李”穿上这身黑是在与自己挑战和较劲,他在以这种特殊的方式向世人展示自己。

的高超技艺,流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。他为自己设立的近乎苛刻的“从业标。

准”,让人感受到他的奇崛之极。

(2)“可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。”你知道了什么?

表明刷子李蘸浆的手法高明,调浆配料方法巧妙。

3)找出刷子李刷墙动作的语句?从中你体会到了什么?

只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的。

带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响,极是好听。

刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟,娴熟得已进入一种出神入化的境界,给人的感觉,他不是在做一项又脏又累的活儿,而是在进行一项艺术创作,艺术表演。

4)刷后的效果是怎样的?运用了什么修辞?

**声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪。

白的屏障。比喻反映了“刷子李”技艺高超。

(5)说一说,看刷子李刷墙你有什么感觉?

动作熟练,优美。悠闲,欣赏艺术表演那样轻松。把这么又脏又重的活干得像是艺术,给人带来美感,那是一种出神入化的境界啊!

(6)每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。此时,曹小。

三心里会怎样想呢?

师傅果然是真才实学,名不虚传呀!

(7)他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。你是怎样理解这句话的?

曹小三亲眼见到师傅真有如此高超的技艺,他感到惊愕,内心受到震撼,这身黑衣服。

上无一个粉点,就是师傅高超技艺的见证。因而,他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力。

量。实际上是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。

(8)这身黑色的衣服又发生什么戏剧性的变化?找出描写了这身黑衣服的其它相关语。

句?黑中白,比白中黑更扎眼。完了,师傅露馅儿了,他不是神仙,往日传说中那如山般。

的形象轰然倒去。

刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提,那白点即刻没了,再一松手,白点又出现,奇了!

他凑上脸用神再瞧,那白点原是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。

(9)说一说,当曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时,他会想些什么?

师傅的技艺并不向传说的那样,也有技艺失手的时候,还未达到出神入化的境界。

(10)当曹小三明白那白点原是师傅抽烟时烧的小洞时,他又会怎么想呢?

是我学艺不精呀,师傅真是手艺不凡呀,我一定要向师傅认真学习这门手艺。

11)师傅对曹小三说:“好好学本事吧!” 师傅让他学的是什么呢?

他教育徒弟要好好学本事。手艺人必须有本事,本事是勤学苦练出来的,有了本事才。

能有自己的尊严。

(12)曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也不一定明白呢。你是。

怎样理解这句话的?

一是“刷子李”确有绝活,这一绝活,若没有亲眼目睹,怎么也不会相信是真的,说。

明“刷子李”技艺高超。二是“刷子李”有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。三是。

刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三,曹小三感触很深,获益甚多。

(13)你认为刷子李是怎样的人呢?

本领超群,充满自信,心思细密。

4.课外拓展。

师:“刷子李”写了一位粉刷匠的绝活。其实,生活中像这样有一技之长的人是不少。

的。(**展示)

本文选自冯骥才的《俗世奇人》共有19篇作品。文章用天津话以及古典**的白描入。

笔,极具有故事性和传奇性。

在冯骥才独到的眼里、幽默的笔下,这些“俗世奇人”个个显的生动有趣,活灵活现。

6.利用课余时间阅读《俗世奇人》。

四、课堂总结。

师:同学们,你想对刷子李说些什么?

教师总结:刷子李是一个平凡的刷浆师傅,却刷出了一片精彩!我们应该向他学习,也要找到自己那片精彩的天空。

五、课堂练习。

1.我会写词语。

发(愣)发(傻) 四四(方方) 半信(半疑)

摆来(摆去) 一模(一样) 匀匀(实实)

2.我会组词。

浆(原浆) 诈(欺诈) 傅(太傅)

桨(船桨) 作(作业) 博(博大)

六、作业布置。

1.背诵你喜欢的句子。

2.阅读《俗世奇人》。

板书设计】刷子李。

规矩奇特。刷墙技艺高超动作娴熟。

效果非凡。侧面描写, 正面描写,细节描写,一波三折。

间接) (直接)

教学反思】《刷子李》这篇课文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人,则轶事多多,但作。

者则选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。

在教学中,引导学生找出能表现“刷子李”技术高超的语句进行分析,理解作者是通。

过什么描写来表现任人物的特点。

通过**介绍现实生活中具有一技之长的人,拓展学生的视野,也让学生明白“三百六十行,行行出状元”的道理。

人教版小学五年级语文下册《刷子李》教案

3 指导阅读 自读提示 勾画要点,补充 自学要求 刷子李 的技艺高超表现在哪些地方?作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的?找出精彩语句,体会表达效果。4 根据自学要求阅读课文,勾画圈点做批注,老师巡视,发现问题,点拨指导。5 交流自学心得。刷子李 的技艺高超,也就是他的 奇 表现在哪些地方?根据学生回答...

人教版五年级下册语文23刷子李教案

教学目标。1 认识6个生字。读读记记 师傅 刷浆 包袱 透亮 清爽 搜索 威严 露馅 发怔 发傻 半信半疑 等词语。2 有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。3 继续领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点。感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点 领悟并学习作者刻画人物形象...

五年级下册《刷子李》教案

五年级下册 刷子李 教案。教材分析。本文是围绕 作家笔下的人 这一专题安排的第七组第二篇课文,而且是略读课文。短文以 刷子李 的高超手艺为话题,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领 大智慧。作者在塑造主人公 刷子李 技艺高超的形象时,非常注重细节的描写,分别从正面和反面对能突出主人公特点的细节进行...