第二十三课刷子李教案。
教学目标】1.知识与技能。
学会认读6个生字，解一位普通的手艺人高超的技艺。
2.过程与方法。
正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观。
引导学生理解文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
教学重点】学习刻画人物形象的方法。
教学难点】体会 “刷子李”的技艺高超。
教学方法】合作、**、交流。
课前准备】多**课件。
课时安排】1课时。
教学过程】一、激趣导入
1. 师：你们谁经历过家里装修，在刷漆的时候，会是一幅怎样的情景？（**展示）
师：今天我们就来见识一位手艺人，他就是─著名作家冯骥才笔下的《刷子李》。
2. 板书课题《刷子李》。
师：让我们一起走进作家冯骥才。
冯骥才，当代作家，以写知识分子生活和天津近代历史故事见长，注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。短篇**《雕花。
烟斗》，中篇**《啊！》、神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇**奖。
师：下面就让我们一起去见识见识这位手艺人吧！
二、初读感知。
1. 初读课文，感知课文。
1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：
通过熟字加偏旁识字：比——屁、伏——袱、乍——诈。
教师在田字格里书写指导下列字：
浆”上下结构，上小下大，下面是“水”。
傅”左右结构，左小右大，注意右边笔画的书写。
陷”左右结构，左小右大，注意右边笔画的书写。
2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2. 课文主要写了什么？
刷子李有一身绝活，所有人都不相信。一个叫曹小三的新徒弟随师傅来到了一位姓李家。
人家中，亲眼目睹了刷子李是怎么让自己的衣服一点也没变白的。
3.说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？
刷子李的粉刷技艺真是高超。
4.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：niān shàn chuò jiāng zhàn lòu xiàn zhèng bāo
发蔫擅长绰号刷浆蘸浆露馅发怔褒贬。
a. 教师领读 b.男女生比读 c.同桌互读。
词语理解：发蔫：表现出精神不振。
擅长：在某方面有特长。
发怔：发呆。
天衣无缝：比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。
露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。
悠然：悠闲的样子。
半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。
侵犯：非法干涉别人，损坏其利益。
三、精读领悟。
1.全文共分几部分？
第一部分 (第1-2段)：表明人物身份及其技术之高超。
第二部分（第3-11段）：通过曹小三所证明“刷子李”名不虚传。
2.第一部分。
1）品读第1-2自然段，找出作者描写刷子李技艺高超的句子？
他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
他给自己立下一个规矩，只要身上有一个白点，白刷不要钱。
照他的规矩一天只刷一间房子。
刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。21世纪教育网版权所有。
（2）从这样的规矩中，我们可以看出“刷子李”是一个怎样的人？作者运用了什么描。
写？做事认真，自信。
侧面描写 作者没有直接写人物的动作，同样表现人物特点的方法。
师：可这只不过是传说，人信也不会全信。行外没见过的不信，行内的生气愣说不信。
作者又是怎样让大家相信的呢？
3.第二部分。
1）品读第3-11自然段，干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一。
身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。刷子李到底在。
跟谁较劲呢？
“刷子李”穿上这身黑是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己。
的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。他为自己设立的近乎苛刻的“从业标。
准”，让人感受到他的奇崛之极。
（2）“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”你知道了什么？
表明刷子李蘸浆的手法高明，调浆配料方法巧妙。
3）找出刷子李刷墙动作的语句？从中你体会到了什么？
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的。
带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响，极是好听。
刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演。
4）刷后的效果是怎样的？运用了什么修辞？
**声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪。
白的屏障。比喻反映了“刷子李”技艺高超。
（5）说一说，看刷子李刷墙你有什么感觉？
动作熟练，优美。悠闲，欣赏艺术表演那样轻松。把这么又脏又重的活干得像是艺术，给人带来美感，那是一种出神入化的境界啊！
（6）每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。此时，曹小。
三心里会怎样想呢？
师傅果然是真才实学，名不虚传呀！
（7）他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。你是怎样理解这句话的？
曹小三亲眼见到师傅真有如此高超的技艺，他感到惊愕，内心受到震撼，这身黑衣服。
上无一个粉点，就是师傅高超技艺的见证。因而，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力。
量。实际上是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。
（8）这身黑色的衣服又发生什么戏剧性的变化？找出描写了这身黑衣服的其它相关语。
句？黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般。
的形象轰然倒去。
刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！
他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。
（9）说一说，当曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，他会想些什么？
师傅的技艺并不向传说的那样，也有技艺失手的时候，还未达到出神入化的境界。
（10）当曹小三明白那白点原是师傅抽烟时烧的小洞时，他又会怎么想呢？
是我学艺不精呀，师傅真是手艺不凡呀，我一定要向师傅认真学习这门手艺。
11）师傅对曹小三说：“好好学本事吧！” 师傅让他学的是什么呢？
他教育徒弟要好好学本事。手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才。
能有自己的尊严。
（12）曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。你是。
怎样理解这句话的？
一是“刷子李”确有绝活，这一绝活，若没有亲眼目睹，怎么也不会相信是真的，说。
明“刷子李”技艺高超。二是“刷子李”有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。三是。
刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。
（13）你认为刷子李是怎样的人呢？
本领超群，充满自信，心思细密。
4.课外拓展。
师：“刷子李”写了一位粉刷匠的绝活。其实，生活中像这样有一技之长的人是不少。
的。（**展示）
本文选自冯骥才的《俗世奇人》共有19篇作品。文章用天津话以及古典**的白描入。
笔，极具有故事性和传奇性。
在冯骥才独到的眼里、幽默的笔下，这些“俗世奇人”个个显的生动有趣，活灵活现。
6.利用课余时间阅读《俗世奇人》。
四、课堂总结。
师：同学们，你想对刷子李说些什么？
教师总结：刷子李是一个平凡的刷浆师傅，却刷出了一片精彩！我们应该向他学习，也要找到自己那片精彩的天空。
五、课堂练习。
1.我会写词语。
发（愣）发（傻） 四四（方方） 半信（半疑）
摆来（摆去） 一模（一样） 匀匀（实实）
2.我会组词。
浆（原浆） 诈（欺诈） 傅（太傅）
桨（船桨） 作（作业） 博（博大）
六、作业布置。
1.背诵你喜欢的句子。
2.阅读《俗世奇人》。
板书设计】刷子李。
规矩奇特。刷墙技艺高超动作娴熟。
效果非凡。侧面描写， 正面描写，细节描写，一波三折。
间接） （直接）
教学反思】《刷子李》这篇课文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作。
者则选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。
在教学中，引导学生找出能表现“刷子李”技术高超的语句进行分析，理解作者是通。
过什么描写来表现任人物的特点。
通过**介绍现实生活中具有一技之长的人，拓展学生的视野，也让学生明白“三百六十行，行行出状元”的道理。
人教版小学五年级语文下册《刷子李》教案
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人教版五年级下册语文23刷子李教案
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五年级下册《刷子李》教案
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