本文选自冯骥才的《俗世奇人》。既然是奇人，则轶事多多，但作者只选择一件极富戏剧性的小事来塑造了一个特立独行、技艺高超的“刷子李”，由于课文的故事情节比较吸引人，学生学习的兴趣也比较高。教学时我注意了以下几点：
一、重视词语过关。
对于略读课文的生字教学，一直以来都让我产生很多疑惑。按照教参要求，略读课文应一堂课解决，因此很多时候，我们组织教学时，没有重视到课文中的生字词，草草带过就算了。但这次教学中，通过对子检查，发现很[内容来于斐-斐_课-件_园多字词学生显得晦涩，这表明学生预习得不够充分，预习不好的课不好上，因此，又给了10分钟，就要求学生读文、读字词，为课文的理解打好基础。
二、重视文字品读。
在教学“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音”时，我要求学生自读，比赛读，挑战读，带上动作读，在品读中谈体会，我启发学生说：“此时此刻你觉得刷子李是在刷墙吗？想想他更像在干什么？
”学生积极踊跃的发言，体会到刷子李技艺的高超，充分的自信，和对工作的热爱，这样的感悟后，怎么能不读出味道？三、渗透写法训练。
第七单元的习作就是描写人物，教学时我有意侧重于学法的指导和运用，像正面描写、侧面描写等方法一一灌输给学生，另外，上完课后，连续布置了好几次观察人物的小练笔，应该说，这种训练方法很到位，后来的习作中涌现了很多的特色人物。
人教版小学五年级语文下册《刷子李》教案
3 指导阅读 自读提示 勾画要点，补充 自学要求 刷子李 的技艺高超表现在哪些地方？作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的？找出精彩语句，体会表达效果。4 根据自学要求阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。5 交流自学心得。刷子李 的技艺高超，也就是他的 奇 表现在哪些地方？根据学生回答...
人教版小学语文五年级下册《刷子李》优秀教案
秀教案。人教版小学语文五年级下册 刷子李 优秀教案人教版五年级下册第七单元第23课抓奇学语言借妙悟表达 刷子李 教学设计与评析宁波市江北区第二实验小学王建跃宁波国家高新区实验学校罗树庚 教材解读 刷子李 是五年级下册第七单元的一篇略读课文。本组课文，作家为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象。感受作家...
人教版小学五年级语文下册《刷子李》教学反思一
在探索中前行 刷子李 教学反思 上完这节课，细细咀嚼课堂细节，静静聆听其他老师的课堂点评，默默享受语文的每一份情怀，心里涌起的尽是感动。感动于学生的精彩表现，感动于前辈们真挚的鞭策和鼓励。刷子李 以 刷子李 高超的技艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领，大智慧。就文章本身而言，我十分喜欢...