6树和喜鹊。
1.读音提示。
招”(zhāo)不读zāo；“居”(jū)不读jù；“乐”(lè)在文中读lè不读yuè。
2.书写指导。
只有一只鸟窝孤单快乐安安静静。
邻居招呼后来睡觉从前叽叽喳喳。
只[zhī(\u3000\u3000\u3000\u3000)\\zhǐ(\u3000\u3000\u3000\u3000)\\end}\ight.',altimg': w':
145', h': 78', omath': zhī(\u3000\u3000\u3000\u3000)zhǐ(\u3000\u3000\u3000\u3000)乐[lè(\u3000\u3000\u3000\u3000)\\yuè(\u3000\u3000\u3000\u3000)\\end}\ight.
',altimg': w': 148', h':
78', omath': lè(\u3000\u3000\u3000\u3000)yuè(\u3000\u3000\u3000\u3000)'}
1.填量词。
一( )喜鹊一( )小树一( )鸟窝。
2.使词语更生动。
)的喜鹊的小树邻居。
1.看到《树和喜鹊》这个题目，我知道这篇课文讲的是和的故事。
2.读完课文，我知道开始的时候只有棵树， 只喜鹊，他们很 。树林里的。后来，这里种了棵树，有只喜鹊，他们很 ， 地叫着。
3.读了文中的故事，我明白了有才 。
1.会写田字格里的6个生字，做到笔顺正确。正确认读12个生字。
2.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
3.充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。
4.学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。
5.培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。
6.培养学生互助友爱的精神和合作的意识。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读课文，知道有朋友才会快乐，有友爱才会幸福。
1.有感情地朗读课文。
2.懂得有朋友才会快乐，有友爱才会幸福。
多**课件，生字卡。
1课时。一、故事导入，了解课文内容。
1.讲故事，让学生边听边思考、边记忆。
2.用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。
3.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。
4.板书课题，齐读课题。
1.教师范读课文，学生圈出不认识的字，并标上记号。
2.学生读课文。(课件出示)
1)想一想，课文写了一件什么事？哪些地方最让你难忘？
2)画出课文中不认识的字。
3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。
三、深入**，合作交流。
1.学生自读课文，提出自己不懂的问题。
2.在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。
3.教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。
4.重点引导学生理解下列语句。
1)让学生联系生活实际理解。(课件出示)
孤单”是什么意思？树和喜鹊为什么会感到孤单？
2)你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？
3)“树很快乐，喜鹊也很快乐”(课件出示)让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了？引导学生联系上下文理解这句话。
1.书写。1)学生自己书写。
2)班内交流书写时发现的应注意的问题。
3)教师根据情况具体指导。
2.通过编故事，复习、巩固生字。
以故事导入，创设与课文相符的情境，激发学生的学习兴趣，然后，利用教师范读课文，让学生体会文章的内涵，在听读的基础上自读课文，这样就排除了在读文与识字上的过关难的障碍。借机让学生边读边思考：课文写了一件什么事？
哪些地方最让你难忘？
同时，多种形式识记生字的方法，调动学生识记生字的兴趣，把枯燥的生字学习变得生动有趣，并加深了学生的记忆。教给学生评价的方法，通过学生对学生的评价来提高朗读水平。这样不仅培养了学生认真倾听他人意见的好习惯，还调动了学生的积极性，为理解课文内容，流利读文奠定了基础。
和爸爸、妈妈一起读。学生带着对课文的理解，课下可以和爸爸、妈妈一起阅读并讨论这个故事，然后同学间交流和爸爸、妈妈一起读的体会。
这一环节的设计不仅锻炼了学生的语言表达能力，同时在与父母阅读的过程中更加深了父母与儿女之间的情感。教育学生以实际行动孝敬父母，尊敬父母，做一个听话、懂事的好孩子。
喜鹊是一种鸟类。体长40~50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、
绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大白斑，尾较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。喜鹊在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗。
一年级语文下册《6 树和喜鹊》教案
部编版一年级语文下册。6.树和喜鹊。树和喜鹊 课堂教学片段。为什么树和喜鹊都很孤单呢？问题 师 为什么树和喜鹊都很孤单呢？生 只有一个树，也只有一只喜鹊。师 笑眯眯地 你能用 因为 所以 把这个问题连起来说一说吗？生 因为只有一个树，所以它很孤单。师 老师感觉 有一个地方说得不准确，是哪儿呢？提示 ...
统编版一年级语文下册6 树和喜鹊教案
语文学科教学设计教师 年级课题 章节课型知识与技能。教学目标。过程与方法情感态度价。值观。新授。时间 2019.3 主备人 xxx 6树和喜鹊课时。大组长审核 xxx 正确认读12个生字，会写6个生字。借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。培养学生互助友爱的精神和合作意识。教学。会写6个生字 借助汉语...
部编版一年级下册语文6 树和喜鹊教案
6.树和喜鹊。教学目标 1 正确认读12个生字，会写6个生字。2 借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。3 培养学生互助友爱的精神和合作意识。教学重点 会写6个生字 借助汉语拼音，正确 流利地朗读课文。教学难点 了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教学过程 一 谈话导入，揭示课题。1 师 同学们都有朋...