单元整合六种课型及内容：
1、 预习达标课：认读字词，扫除障碍。熟读课文，了解大意。
2、 字词读写课：认读书写，感悟理解。学以致用，连词成句。
3、 课文精读课：自主学习，小组交流；集体交流，品读赏析；**写法，片段练习。
4、 课文略读课：自主阅读，品读圈画；小组交流，启发点拨。
5、 拓展阅读课：自主阅读，品读圈画；小组交流，畅谈感悟。
6、 主题习作课：习作准备，讨论交流；思考布局，口述作文；书面习作，修改完善。
7、 综合实践课：确定内容，搜集资料；组织实践，成果展示；总结提升，书写心得。
单元主题：八一壮歌。
五年级下册第六单元教学设计。
设计人： 逄锦红再备人：
单元教材解读：
教学课时安排：
预习达标课：1课时；字词读写课：1课时；课文品读课：
2课时；拓展阅读课：2课时；主题习作课：2课时；综合实践课：
2课时；机动1-2课时，原则上预计2周内完成本单元学习。
模块一：预习达标课】 共1课时。
教学目标：认读字词，扫除障碍。熟读课文，了解大意。
教学过程：一、导入：
同学们，在70年前，曾有一次伟大的壮举，它使中国革命转危为安，为共和国成立奠定了坚实的基础，那就是举世闻名的二万五千里长征。今天，就让我们走进那段可歌可泣的历史。
二、字词关：
1.检查一类词语和课后词语掌握情况（检查形式自定）
会写的词语：***警卫员絮语一碗肉汤融进御寒日夜兼程崩塌。
扛着惊心动魄稀泥冲锋劈波斩浪。
2.检查二类字词的掌握情况（检查形式自定）
会读的词语： 逶迤磅礴岷山骡子驮着脚趾
三、朗读关：《七律长征》《***和他的大黑骡子》《大江保卫战》
1.小组内检查课前读书家长签字情况。
2.两个小组展示读书，师生帮助纠正读音。
3.教师随机抽查朗读并评价。
四、作业：1.读熟三篇课文。
2.自主巩固字词。
模块二： 字词读写课】共1课时。
教学目标：认读书写，感悟理解。学以致用，连词成句。
教学过程：一、认读书写、感悟理解：
1、听写一类字词：
2、同位批阅、订正。
3.教师强调重点字词的读音、写法进行指导。
例如：读音： 逶迤磅礴坐骑堤坝
写法：絮融御兼魄。
4.学生交流：借助工具书你了解了哪些词语的意义。
师生重点理解以下词语：燃眉之急惊心动魄铮铮铁汉。
二、初读课文，整体感知：
1、 试着用简练的语言概括课文内容。
2、 理清文章的结构层次。
模块三：课文品读课】共2课时。
第1课时《***和他的大黑骡子》
教学目标：1．练习分角色，有感情地朗读课文。
2．引导学生品读感悟文中语言文字，特别是描写***神情、动作、语言的词句，从中感受***爱大黑骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质。
3．联系课文，引导学生把握课文空白点（第19自然段），展开合理想象，进行***心理活动片段描写的训练。
教学重点：凭借课文语言材料，引导学生感受***爱大黑骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质。
教学难点：抓住关键词句，感情朗读，体会***杀大黑骡子时的心理感受，感受他对战士浓浓的爱。
教学过程：一、歌曲导入，渲染气氛。
1．课件1：**歌曲《过雪山草地》，导入新课。
2．通过上节课的学习，我们对课文内容有了初步的了解，课文主要讲了一件什么事？
过渡：***和大黑骡子朝夕相处，征战沙场，深埋在他心底的是对大黑骡子的关心和疼爱。这份爱渗透在课文的字里行间，请默读课文2—20小节，找出体现***爱大黑骡子的句子，用“”画出，轻声读读，在旁边简单地写上自己的体会。
二、以问促读，边读边思，感悟真情。
一）走进文本，品味***的“爱骡之情”。
1．找相关语句，感受“爱骡之情”。
1）学生自由默读课文，划出相关句子。教师巡视点拨。
2）请将自己画出的句子读出来，简单谈谈感受。
2．抓关键词语，品读“爱骡之情”。
1）有人说：“读书给人智慧，给人灵气。”再认真读读这几个句子，看看哪一句最能打动你，反复读读，在关键词下面加“·”体会体会，先在四人小组里交流，后到班级展示。
2）交流。3）一个细微的动作，一个深情的眼神，一句简单的话语，都表现出***对大黑骡子的爱，这是多么深沉的爱啊！现在，就让我们带着各自的体会再读一读这几个句子，体会***这份深深爱骡之情。
（整体再现课件2：）
过渡：既然***那么喜爱大黑骡子，为什么还要杀了它呢？请大家快速浏览课文1-2自然段，用一句话说明原因。
二）结合相关材料，体会***的“爱兵之情”。
1．师生交流为什么要杀大黑骡子。
2．恶劣的自然环境，敌人的围追堵截，没有一粒粮食，野菜、草根也找不到，马鞍、皮带都成了红军战士充饥的食物，很多人到达草地前身体已经很虚弱，有的倒在泥浆里永远也爬不起来了，有的小战士临死的时候，已经骨瘦如柴了。作为红三军的军团长，***看到战士们一个个因饥饿而昏倒而牺牲，又怎么能舍得？于是，他决定——“杀骡子”，3．要杀大黑骡子了，此时***的心情真的平静吗？
能谈谈你的体会吗？
2)从***看似平静的外表下，我们可以看出，他爱大黑骡子，但更爱战士们。（板书：更爱战士）
过渡：这是一匹劳苦功高的大黑骡子啊！现在***却要杀了它，战士们同意吗？
用你喜欢的方式自主阅读3—19自然段，找找相关的句子，想想战士们为什么不同意？并在旁边写下你的体会。先小组交流，后班级展示。
三）研读关键语句，品味***与战士的“互爱之情”。
1． 学生交流关键语句。
2．战士们为什么不同意？你读懂了吗？（大黑骡子立过功，这不仅是老饲养员和战士们对大黑骡子的感情，也是对***司令员的深厚感情。）
3．此时此刻，每个爱大黑骡子的人都挣扎在爱与痛的边缘，大家不得不看着大黑骡子离他们而去，让我们走进每个人的心里，读出他们内心的真实感受。分角色朗读3——12自然段。
4．战士们多么不忍心杀掉大黑骡子啊，让我们来听一听那发自内心的无声请求吧。
枪声没有响，谁也不愿意开枪。
10分钟过去了，没有谁下得了那个狠心。6匹牲口都好像预感到了什么，集体嘶叫了几声，又都默默地低下了头。
20分钟过去了，仍然没有听到枪声。
5..（课件6：出示句子）引读：“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪！” ***双手叉在腰间怒吼道。
1）你能体会***此时心情怎么样？带着自己的体会再读句子。
2）枪声终于响了，让我们一起走入长征，感受这令人揪心的一幕。
课件7：先**枪杀大黑骡子的镜头后出示句子）
枪声响了。***向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……
3）同学们，一个驰骋沙场，横刀立马的大将军，竟对这头骡子致以最高的礼遇，让我们看到他对大黑骡子哪难以割舍的爱，也感受到他的侠骨柔情。这么一段打动我们内心的文字，怎能让六个小圆点戛然而止？你认为可能省去了哪些内容？
此时此刻，他会想些什么？说些什么呢？拿起我们的笔，在书中空白处写下来。
（写后交流）
4）千言万语都凝聚在这个动作中。让我们再一次见证***那神圣而又庄严的动作，见证***与战士同甘共苦的高尚品质。引读课件7。（板书：同甘共苦）
三、品评精神，升腾文本。
枪声响了，永远带走了大黑骡子，它永远消失在了大家的视线里，漫漫征途再也见不到它的身影，它——（引读最后一节）
1．抓住“融进”谈体会。（引导学生读懂是大黑骡子给了战士们生命，是大黑骡子给了战士们战胜困难的勇气和力量）
2．红军长征，翻雪山，过草地，历尽艰难万险，战士们身无“御寒衣”，忍受着饥饿和寒冷，晕倒了能勇敢地爬起来，紧紧地跟上去。”他们的力量从**来？仅仅来自大黑骡子吗？
（是***关心战士，爱护战士的无私精神，誓与战士同甘共苦的品质深深地感染和激励着每一位红军战士。）
3．是的，我们的红军队伍正是有了这样的首长，这样的战士，才有了战无不胜的力量，才能取得一个又一个胜利。让我们一起有感情地朗读这一段。
四、学习写法。
学习抓住人物的语言、动作、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质的写作方法。
五、升华主题，延续文本。
这节课上，我们和***元帅一起着急，一起悲痛，一起把对大黑骡子的爱深深地埋在心底，这爱是伟大的，这爱是感人至深的，这爱激励着战士们奋勇向前，最终取得了革命的胜利。
六、课外延伸。
1）以8人小组为单位，编排课本剧。
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