五年级下册第六单元习作

《我最喜爱的景物》教学设计。

教材简析：这次习作安排在第六单元。本单元是以“城乡美景”为主题。

习作之前的课文以优美的文字，独特的视角，分别描绘了如醉如染的三峡之秋，如诗如画的天山牧场，绚丽奇异的西双版纳密林，这些都为学生学习描写景物的方法提供了很好的载体。习作之前的能说部分说的是我最喜爱的景物。这些都为本次习作打下了良好的基础。

设计理念：《课程标准》中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

在写作中，应要求学生说真话，实话，心里话，不说假话，空话，套话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”因此，在整体设计上，立足于学生的实际生活，在生活中提取素材，培养学生善于观察生活的习惯，说生活，用自己手中的笔描绘生活，表达自己的真情实感。

在实际教学过程中力求使学生轻松愉悦的，自由表达自己的想法，并注重描写景物方法的实践。

教学目标：1、观察生活中的景物，在享受观察的乐趣中提高观察力和想象力。

2、乐于习作，能抓住景物的特点有条理地叙述自己的真情实感。3、善于交流和评议，在习作中激发潜能，丰富积累，陶冶情操。

教学重难点：抓住景物特点观察与描写，表达自己的真情实感。

教学过程：一、导入新课，明确学习内容。

课件****。

上课前，老师先请同学们欣赏一段**，谁能用一句完整的话说说**这段**后你有什么感受？

没错，一花一世界，一叶一菩提。生活中的一草一木都需要我们用眼睛去发现，用心灵去感受。今天，让我们拥抱大自然，感受大自然的美妙，用我们的慧眼来观察，用我们的笔流畅的绘出属于自己的图画。

这节课，我们就上一节习作课，用笔描绘《我最喜爱的景物》板书课题。

二、明确要求，重温写法。

请同学们自由读一读习作要求。

还记得本单元中我们都学过那几篇课文吗？这些文章都有什么共同点？你最喜欢哪篇文章，能说说你喜欢它的原因吗？

现在就请同学们读一读你喜欢的文章，并说一说你喜欢的文章中，作者都运用了哪些独到的写作方法来描写景物，给你留下了深刻的印象。

教师板书：按照顺序抓住特点描写生动表达真情。

同学们说的真好，看来大家对这几篇文章感悟颇深，正是因为这些作者巧妙的运用了这些写作方法才能让如此美景跃然纸上，今天我们也来试试。

三、唤醒记忆，梳理思路。

老师已经很早让大家观察自己的身边美丽景物或是回想自己曾经看到过的美景，想想你最喜欢的景物是什么？你为什么喜欢它呢？

同桌之间互相简单的说一说，注意要说清楚，说流畅。

指名说一说，集体借鉴优点，弥补不足之处。（教师注重要及时适当的表扬，鼓励学生以最兴奋的状态投身学习中）

四、拟定提纲，交流解惑。

教师提示：你最喜欢这个景物的原因就是它的特点，我们在动笔之前，要对自己的习作安排做到心中有数，为了让我们的写作思路更顺畅，先要简单拟定一个写作提纲，请大家根据提示语编写提纲。（出示课件）

学生自由读，起草写作提纲。

指名读提纲，全体评一评，借鉴，再次完善提纲。

五、学生动笔，完成初稿。

同学们要描述的景物都很有自己的特点，老师有些迫不及待的想要看看你们最喜爱的景物究竟是什么样的了，下面我们就可以开始动笔描绘自己喜欢的景物了。

教师巡视。六、交流评析，共同提高。

指名读草稿。

引导学生评议。

各自修改草稿。

七、出示作文口诀。

板书设计。我最喜爱的景物。

抓住特点。按照顺序。

描写生动。表达真情。