unit 3 my birthday
第三单元学情分析：
《新课程标准》的要求，强调要激发学生对英语学习的兴趣，让学生主动有效地参与学习过程。为拓展教学内容，将学生兴趣得以激发，我把教材转化成动画教学，将枯燥的教学兴趣化，将生硬的教学情景化，以体验式教学形式来引发学生的**热情。我主要是按照“任务型教学”的结构来设计课堂活动的，运用多**课件进行教学。
由于所设计的一系列活动始终围绕月份的学习，并且可以对伟人的诞辰进行学习，教育学生要时时缅怀伟人。本课面向的是已有一定英语基础的五年级学生，他们已经具备了初步的听、说、读、写能力，尤其是听、说、读的能力，经过近两年的学习，明显领先于写的能力。学生对于生日party特别感兴趣，尤其是对于自己身边熟悉的同学特别有询问的欲望，而且在此话下容易接受新知。
所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动，引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。
第三单元教学内容分析：
u3 my birthday是学生很感兴趣的生日话题，前一课已经学过月份单词以及一些问生日在哪一月份的句型：when is your birthday? my birthday is in 教材话题教材的特点是：
以话题为纲，以语言结构和焦急功能为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即：话题——交际——结构——任务。本课时先对学生进行月份的听写复习，再呈现话题教学内容，最后学生完成有意义的交际任务，那就是同学之间互问生日的月份。
本设计的思想是以生日为话题，以“when is your birthday?”“my birthday is in ……和“is your birthday in october?”为主线，设计情景，通过听、说、读、写，书面练习、任务设置、游戏激趣，调查及汇报，动手设计等等方式逐步引导学生使用英语完成实际交际的语言任务。
单元教学目标：
一)能力目标。
1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
2） 能够询问并回答某人生日在哪一月份，如：when is your birthday? my birthday is in june .
能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“uncle bill’s birthday is in june .”等。
3）能够询问并回答某天是几月几号，如：“what’s the date? it’s february 2nd.”
4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：is her birthday in june? yes.
5）能够听懂、会唱歌曲“ when is your birthday?”。
二)知识目标。
1）能够掌握a、b部分let’s learn中的生词的缩写形式，以及read and write中的四会单词和四会句子。
2）能够听、说、认读a、b部分let’s talk中的句型和a、b部分let’s learn中的三会单词。
3）能够了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规则并能读出例词。
4）了解story time、good to know 等部分的内容。
三)情感、策略、文化等有关目标。
1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。
2）学习目标：引导学生注重小组合作学习，广泛阅读，扩广知识面。
集体（个人）备课教案。
主备人执教人2014年月日。
集体（个人）备课教案。
主备人： 执教人2014 年月日。
集体（个人）备课教案。
主备人： 执教人2014年月日。
集体（个人）备课教案。
主备人： 执教人2014 年月日。
集体（个人）备课教案。
五年级下册第三单元教案
unit3 b let s talk教学设计。一 教材分析。本单元的话题是生日，是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够询问生日 节日并表达几月几号。本课时主要通过let s talk中 what s the date?it s 询问并回答某天是几月几日。进一步将b let ...
五年级下册教案 第三单元
数学学科第 10 册电子备课设计方案 第三单元 长方体的认识。教学内容 教材第27 29 页的主题图以及例1 例2 教学目标 1 使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。2 使学生认识并理解长方体的长 宽 高。3 通过引导学生观察 操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空...
五年级语文下册第三单元教案
10 不用搀扶。教学目标 1.认识 会写 帕 曼 袂 怦 拄 磁 魅 搀 8个生字。2.有感情地朗读课文。重点难点 1.重点 学习生字词，初步理解课文内容。2.难点 理解 不用搀扶 的深刻含义。教具准备 帕尔曼的小提琴独奏曲。教学活动 第一课时。一 导入激趣，引出课题。1.出示一则名人名言，让学生谈...