第二单元“人间天平”
主题学习教学设计。
单元教材解读]
s版六年级下册第二单元教材以“人间天平”为主题编排了两篇精讲课文——《商鞅南门立木》《出色的老师》，两篇略读课文——《狄仁杰公正**》《美丽的规则》及口语交际·习作。
商鞅南门立木》课文写了我国战国时期的改革家商鞅，为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的意志和决心。
狄仁杰公正**》讲了唐代名将狄仁杰公正**的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。
出色的老师》讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，一只心爱的手表失而复得故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。
美丽的规则》记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的场景，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
本单元所编选的四篇课文讲述了一个个公正执法、严守规则的故事，树立了一个个公平正义的人物形象。诠释了遵循规则、遵守法律的重要。
单元教学目标]
1.会认本单元的11个生字，会写本单元的7个生字，并理解由生字组成的新词。（知识目标）
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点语句，学会通过情感及态度的变化来塑造人物形象。(语用目标)
3.引导学生把握课文的主要内容，通过文中塑造的公平正义的人物形象，领悟遵循规则、遵守法律的重要。(情感目标)
单元教学流程]
第一模块：主题单元自主预习。
第一课时。教学目标]
1.会认本单元的17字，会写本单元的10个生字，并理解由生字组成的新词。（知识目标）
2.能在预习过程中搜集与本单元课文有关的资料，熟练的掌握本单元的生字、新词，并能运用到具体的语言环境中。（语言运用）[教学流程]
一。导入新课。
没有规矩，不成方圆。”我们生活在社会大家庭中，为了让这个大家庭更加和谐美好，我们遵循规则，我们遵守法律。本节课让我们走进“人间天平”单元，从中受到启发和教育。
昨天我们已经完成了本单元预习单的整理，这节课我们就来检查一下同学们对生字词的掌握情况。
二。交流预习单。
1.小组内交流预习单。
逐项展示，4号先说号补充，1号汇总。
2. 分小组汇报展示。
说自己组的交流方法---分任务展示自己的预习单---其他组补充小组派代表展示。
3. 完善预习单。
三．小组达标检测。
回顾预习单，完成基础达标。小组**评价。注意做好纠错工作。
第二课时。教学目标]
熟读课文，能抓住主要事件来把握文章的主要内容。（语用目标）[教学流程]
一．教师创设学习情境。
同学们，本单元课文的主题是“人间天平”，课文中正直无私的人物形象，一定会给大家留下深刻的印象，这节课我们就对本单元的课文进行学习。
二．采用多种形式检查学生课文的朗读情况。
组织形式师生灵活掌握。（跳读、默读、轮读均可）
三．概括文章的主要内容。
1.以《商鞅南门立木》为例，引导学生概括课文主要内容，使学生发现课文题目即为课文主要内容。并分配任务，尝试概括《狄仁杰公正**》的小标题。
2.精简语言，组内交流《美丽的规则》主要内容。
3.默读课文，尝试独立提炼《出色的老师》的故事梗概，组内整合，班内汇报。
四．课堂小结，评选优胜组。
第二模块精读引领课：主题单元“1+1”教学（2课时）
第一课时。教学内容]
商鞅南门立木》＋语文主题丛书《不肯拿立场做交易的人》等[教学目标]
1．引导学生抓住重点语句，体会句子含义，从而认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。
2．学会通过描写人物态度变化描写人物的方法。
教学重、难点]
引导学生抓住重点语句，体会句子含义，学会通过描写人物态度变化描写人物的方法。
教学过程]一、导入。
同学们，诚信是耀眼璀璨的阳光，它的光芒普照大地；诚信是广袤无垠的大地，它的胸怀承载山川；诚信是秀丽神奇的山川，它的壮丽净化心灵。曾子杀猪、孟信卖牛……一个个真实的故事无不打动着我们的心，这节课就让我们学习一个有关“诚信”的故事——《商鞅南门立木》。（板书课题，学生齐读）
二、教师引领，感受商鞅的形象。
1.通读1-3自然段，思考商鞅在秦国实行变法遇到了哪些困难？商鞅为什么要南门立木？找出相关语句。
2.默读课文4—15自然段，用“—”画出人们对商鞅南门立木的态度，体会人们。
态度变化的原因。（先独立自学，后组内交流，班内汇报。随机解决课后第3
题。）3.找出商鞅南门立木的影响，并谈一谈你对“言而有信、说到做到”的理解。
三、学以致用。
商鞅用南门立木的方法，使人们对变法的态度，由怀疑变成了支持。生活中我们的行为和想法在被认可的过程中，也会遇到人们不一样的态度变化。接下来依据给出的情境，写一写误会解除前后，妈妈的态度变化。
四、拓展学习。
读《同步读本》中的《不肯拿立场做交易的人》
王安石惩罚皇帝（一）》
王安石惩罚皇帝（二）》
第二课时。教学内容]
出色的老师》＋语文主题丛书《赵绰舍命**》等。
教学目标]1．指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
2．学会运用心理变化描写表达人物思想感情变化。
教学重、难点]
在理解为什么说黑人同学是一位出色的老师的同时，认识到讲公德、守校规的重要性。
教学过程]一、导入。
上节课我们体会到作为一名执法者，想要树诚信、立国威，就必须做到言而有信、说到做到、赏罚分明、严格执法。那么，作为一名享受法规保护的普通成员来说，也要能够自觉做到讲公德、守法规，才能共同维护我们的社会大家庭的安定有序。今天我们就来认识一位自觉遵守公德和规则的典范！
（板书课题）
二、教师引领，感受“黑大哥”的形象。
1．通读课文4—11自然段，总结出“我”心爱的手表失而复得的过程。
2．在这个一波三折故事中，“我”的内心活动也不断地随之变化。这节课，我们就要细细品析文中关键词句，借助文字的表达走入文中“我”的内心世界。
1）独立找出情感变化的句子，用“—”画出来，并做出批注。
2）组内交流。
3）班内汇报。
3.再读课文最后两个自然段，说一说为什么“那位黑人学生可真是一位出色的老。
师”？三、学以致用。
本文最大的特点就是通过人物的心理描写，表现人物的思想感情。请以导学。
案上提供的情境为前提，写一写你的心理变化。
四、拓展学习。
读《同步读本》中的《赵绰舍命**》《刚正无私的“包青天”》第三模块：主题单元自读提高（1课时）
教学内容]狄仁杰公正**》《美丽的规则》
教学目标]1、指导学生读懂课文，感悟狄仁杰刚正不阿的精神，并体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、领悟作者通过具体事例描绘人物形象的表达方法。
教学重、难点]
体会“美丽的规则”的含义，认识严格执法和遵守规则的意义。
教学过程]一、直接导入，揭示课题。
具体事例的描写能够让枯燥的道理变得浅显而生动，且更具有说服力。前两篇课文已经让我们感受到遵法守法的重要性。相信通过《狄仁杰公正**》和《美丽的规则》的学习，更能让我们明确今后的努力方向。
二、重读课文，总结方法。
1.以小组为单位分角色朗读《狄仁杰公正**》中的小故事，总结人物形象，领悟作者通过具体事例描绘人物形象的方法。
2.默读《美丽的规则》，用“—”画出文章的中心句，谈谈你对“美丽的规则”的理解。
三、组文略读，发现异同。
1．小组交流。
2.全班汇报，补充。
3.教师点拨。
四、课堂小结。
这节课，我们学习这个单元的《狄仁杰公正**》和《美丽的规则》这两篇文章，使我们懂得了严守规则、培养公共道德，做一个公平公正的社会公民，就是为和谐社会做贡献。在浩瀚的书海里，还有许许多多这样的故事等着我们去细细品味，同学们课下可以去读读《同步读本》中的文章。下节课，我们将要来个阅读展示，把你读到的故事以小组的形式展示给大家！
第四模块“人间天平”——拓展阅读与汇报（4课时）
第一课时。主题链接。
1. 根据导学案中的推荐阅读，阅读同步读本中的文章，完成课后问题，以备交流。
2.老师和学生根据文章确定小组汇报形式。
第二课时。教学内容]
整本书阅读。
老师根据导学案整本书的推荐，开展整本书的导读课。）
教学目标]初步了解《让青少年懂得遵纪守法的故事》作者情况、简介，了解该书的主要内容，有强烈的阅读欲望，能够运用一定的读书方法读这本书。
教学过程]一、谈话导入：
本单元我们已经认识了一些公平公正、遵纪守法的人物。今天我要向大家推荐一本《让青少年懂得遵纪守法的故事》，会让我们认识更多自律、廉洁、公正、无私的人物。
二、出示学习目标：
1、学会从书脊、封面、封底、目录获取书的相关信息。
2、掌握一些初步的读书方法。
3、能够全神贯注的阅读，体会阅读的快乐。
三、学习如何看封面和封底。
1、看封面，你获得了哪些信息？
1）作者方面：学生自由阅读作者简介1-2页，说说从中读懂了什么？
2）理解主编和改编的意思。
3）封面中插图人物。
4）推荐语：请同学们自己读读看你读懂了什么？
启发：从哪句话能知道这本书的内容？从哪看出这是一本畅销书？
5）学习看“内容简介”。
过渡：《让青少年懂得遵纪守法的故事》一书以青少年为主要读者对象。全书共200多页，怎样才能迅速了解这本书内容呢？
那就要看内容简介。内容简介是对故事高度概括与浓缩，请同学们自由读，待会我们交流，从中获得信息。
交流：a主人公，b事件。
过渡：这本书还有许多故事，我们来看目录。自己读读，不认识的字查字典。
四、读书方法指导。
1、你有什么好方法来读这本书？
2、师推荐读书方法：
1）遇到不认识的字圈画出来，做标记，然后查字典，问同学，标注拼音。
2）遇到好词好句画下来，可记在书中的空白处，也可记在积累本中。
3）精彩语段画出来做出标记后，反复读，可在书上写出批注或自己感受。
4）连词连句快速默读。
六、师范读精彩段落，引发阅读期待p3学生倾听。
1）听完有什么感受（表扬）
2）还有什么疑问吗？（质疑，激发学生的阅读欲望）
七、让我们一起走进《让青少年懂得遵纪守法的故事》请同学们默读书籍（注意读书姿势）
八：总结。谁来说说你读到了哪页？
我们这本书预计一个月读完，每天大约读7页左右，各组负责背诵的组长就是读书小组的组长，负责每日了解组员的读书情况。起到督促的作用。月末我们召开读书分享课。
分享你读书后的感受。
第三课时。教学内容]
让青少年懂得遵纪守法的故事》读书交流会。
教学目标]1.通过交流了解故事大意，并能抓住典型事例介绍人物的特点。
2.通过活动，引导孩子掌握好的读书方法，引导师生从“阅读”到“乐读”。引导师生养成“爱读书、会读书、好读书”的习惯。
教学过程]一、导入新课：
同学们，又到了我们畅游书海的时间了，这一节课我们将一起上一节读书交流课，从《让青少年懂得遵纪守法的故事》中汲取营养。大家不用紧张，咱们互相把自己读书的真实过程和收获说出来就可以了，来点掌声互相鼓励一下！
板题，齐读课题。
二、答题闯关，感知文本。
1.回顾读书方法。
同学们，当我们拿到这本书的时候，你最想知道什么？（讲了哪些人？讲了什么故事？）
同学们在读之前先应通过封皮、简介、封底、序言、目录等来了解书的基本信息，了解基本信息后，再进行粗读，粗读解决字词，勾画重点词句，了解大意等。
大家已经阅读了这本书，相信大家早已粗读过此书了，现在做个答题闯关的小游戏考验你们，每对一题得奖激励卡，最终得卡最多的小组获优胜小组。
2.课件出示题目闯关。
1）本书刻画了哪些人物？（板书）
过渡：通过刚才的答题，看来大家都能捕捉书籍的基本信息了。一本好书，光知道人物是不够的，这本书还要知道典型事例。
三、说人物，抓事件。
1、说人物，简单概括人物的相关事件；
2、说事件，精讲故事。
四、小结。这节课我们一起分享了读书方法，又练习了提炼故事梗概、用自己的语言表达的技能。读书不能一味的追求“多”，更要讲究“精”！
把你读到得内容用自己的理解，表达出来，才会真正成为营养被吸收。
五、作业设计。
完善读书笔记。
第四课时。一、单元回顾。
1.自主思考完成导学案问题。
2.交流汇报。
二、主题实践活动。
结合导学案，整合本单元语文园地中积累等内容）
第五模块：主题习作（2课时）
教学内容：习作。
习作要求：、所写的一件事必须与规则有关，要表明与什么规则有关，这个规则在生活中有什么作用。
写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了什么。
习作要写得真实而有条理，要如实的描述出自己的感受和别人对这件事的看法。
在习作之前要列一个简要的提纲。习作之后要认真自我修改，还可以同学交换习作，互相修改。
第一课时。教学流程：
一、谈话导入。
上节的口语交际“维权守法小卫士”，你一定很受启发吧！这节课我们就来写一写自己身边（学校或社会），违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受吧！
2、让学生阅读习作要求：
二、启发习作内容，感悟习作方法。
1、让学生说一说，想写身边的哪件事，为什么要写这件事。
2、有位同学也写了有关规则与维权的一件事，请你们读一读，评一评。
3、引导学生欣赏评价例文。
三、让学生写一段精彩的片断。交流片断，并评议。
四、以“规则”为话题写一篇习作，题目自拟。
写好后，学生自读自改。）
第二课时。一、谈话导入。
1.出示上次的习作要求。
2.对上次的习作进行小结。
二、展示赏析。
一）精彩选材展示。请选材新颖的学生说说自己的习作材料。
二）精彩内容展示。
1.小组赏析。请同学先在小组里读读自己文章中最满意的片段，再推荐出一个最优秀的片段，让全班同学互相欣赏一下。
2.集体交流。
1）请各组推荐出的小作者有感情地朗读片段。要说说推荐的理由，并演示，画出精彩的地方。
2）欣赏一篇完整的文章，请同学们谈谈听后的感受。
三、修改完善。
一）说说本次习作存在的问题。
二）示范评改。
出示一个片断，师生共同修改。
三）学生自主修改。
四）学生自我展示。
请同学对修改得较满意的地方和自己在修改习作过程中的收获说给同学们听一听。
小学语文六年级下册第二单元
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