《回顾拓展二》教案。
教学目标：1、回顾本组课文的主要内容，相互交流不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯，感受丰富的民族文化。
2、在结合具体课文内容、体会含义深刻的句子的基础上，交流本组课文的表达特点，领悟作者的表达方法，并能在习作中恰当地运用。
3、积累课文所摘录的两首与民俗有关的古诗，自觉做到熟读成诵。
4、读懂“趣味语文”的内容，能用自己的话说说“趣味语文”趣在**，交流自己了解和搜集的其他“趣味语文”故事。
教学重点：1、交流课内了解到的民风民俗；交流本单元四篇课文的表达特点，领悟作者的表达方法。
2、感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，丰富学生对古典诗词的积累。
3、阅读“趣味语文”，领悟标点符号的妙用。
教学难点：1、交流课内了解到的民风民俗；交流本单元四篇课文的表达特点，领悟作者的表达方法。
2、感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，丰富学生对古典诗词的积累。
3、阅读“趣味语文”，领悟标点符号的妙用。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、点燃激情，引入新课。
1、同学们，你们喜欢挑战吗？在今天的交流平台中，你准备向谁挑战？你想怎样向他挑战？
2、我们先来看一下今天挑战的话题。请同学们看教材上的对话，快速地读一读，从这组对话中你发现了什么？（课件出示“交流平台”中的对话）
生：从他们的对话中我发现了两个交流话题：第一个话题是交流了解到的民风民俗；第二个话题是交流本组课文突出的表达方法。
师：其他同学也这样认为吗？好，让我们进入挑战前的准备：
你们小组想挑战哪个话题？向哪一组挑战？把你们小组的对手写在纸条上传给我，请大家开始准备。
（各小组提前抽签决定发言的顺序）
3、各小组积极准备。
二、互动交流，各显神威。
1、第一轮发言——准备话题一的小组开始挑战。
预设：生1：我们小组挑战的是第一个话题——民风民俗。说起民风民俗我们可有最精彩的内容要展示给大家，下面请我们组的两名同学展示一**片，谁来猜一猜这是哪个民族的哪个节日？
还是我来告诉大家吧！这是藏族的雪顿节。雪顿节在每年藏历六月底七月初举行，是**传统的节日。
在藏语中，“雪”是酸奶子的意思，“顿”是吃、宴的意思，雪顿节按藏语解释就是吃酸奶子的节日，因此又叫“酸奶节”。因为雪顿节期间有隆重热烈的藏戏演出和规模盛大的晒佛仪式，所以有人也称之为“藏戏节”“晒佛节”。下面有请我们组的其他同学做进一步的介绍。
生2：雪顿节，是**最隆重的节日，每到这一天，千千万万的佛教徒会从全世界涌向拉萨，以最虔诚的心、一步一个顶礼膜拜，朝圣至高无上的佛祖。佛教信徒们到山上去修行，修行完毕时家里的亲人带着酸奶到山上去迎接他们，在回家的路上人们吃酸奶、跳舞、唱歌。
每年此时，拉萨罗布林卡会连续几天进行表演和比赛，其场面热闹非凡。最隆重的晒佛仪式、最欢腾的藏戏表演，还有赛牦牛、歌舞表演，神秘的**风情尽在眼中。
生3：藏族人是非常喜欢过“林卡”的，大家看这就是过“林卡”。（出示**）每逢雪顿节的前七天，人们或集体或一家人，拿上绳子或石灰在“林卡”的草坪上围上一圈，意为此地已被占据。
雪顿节那天，人们早早地来到“林卡”内，搭起色彩斑斓的帐篷，在地上铺上卡垫、地毯，摆上各种酒和饮料、菜肴等节日食品。瞧，这张**展示的就是藏族人过“林卡”的情景。
生4：第一组同学的介绍很精彩，但我们组的比他们更胜一筹，我们搜集到了一段**，请我们组的小丽给大家**一下，请同学们欣赏。**解说：李芳芳。
2、第二轮发言——准备话题二的小组开始挑战。
预设：生1：我们第五小组挑战的是话题二，我先发表我的意见。
在《北京的春节》这篇课文中，老舍爷爷从腊月初八写到正月十九，这期间大大小小的特殊日子写了好几个，但读起来一点儿也不觉得枯燥，反而给我们留下了深刻的印象，这是因为作者的语言通俗明白，风趣自然，同时，又着力突出了腊。
八、除夕、正月初一和元宵节这四天，有详有略，详略得当，让人读后念念不忘。
生2：在写作手法上，我觉得《北京的春节》和《藏戏》有着明显的不同。从内容上看，《北京的春节》介绍的是节日风俗，而《藏戏》侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序上看，《北京的春节》以时间为序，《藏戏》以事物的不同方面为序；从表达方法上看，《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，而《藏戏》主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；从语言风格上看，《北京的春节》的语言自然、平实，京味浓郁，耐人寻味，而《藏戏》的语言丰富多样、生动传神。
3、各小组推荐成员，准备参加全班“最佳挑战者”竞赛。
三、体会方法，巅峰对决。
1、各组优秀代表发言——在本次习作中，你是如何运用在课文中学到的写法来表现民俗的特点的。
2、各小组推荐一名裁判为各位选手的发言打分，并用自己的语言说一说选手哪些方面值得大家学习。
3、评选最佳挑战者，教师颁发奖状。
设计意图：在相互评价中提高学生的注意力，在相互交流中提高学生的口语交际能力。
四、课堂小结。
这节课你最大的收获是什么？最让你感动的是谁的发言？为什么？
第二课时。一、激趣导入。
同学们，我们的祖国幅员辽阔、地大物博，五十六个民族的民风民俗蕴藏着巨大的文化魅力，这些魅力不仅藏在我们的生活中、故事里、言语中，还藏在一些古诗中，这节课就让我们到古诗中去找一找这些民风民俗吧！
二、古诗解读。
1、课件出示“日积月累”中的古诗——《元日》。
2、请大家用我们以往学习古诗的方法自由读这首诗，边读边画出不理解的词语。
3、组内交流，互解疑难，遇到小组同学不能解决的问题，可以查阅工具书，或请教老师。
4、学生汇报。
1）解题目。
2）介绍作者。
3）说诗意。
5、在这首诗中你了解到了古代春节的哪些习俗？从**读出来的？
6、有感情地朗读全诗。
7、多种形式诵读，然后背诵下来。
8、以同样的方法学习《天竺寺八月十五日夜桂子》。
三、趣味语文。
1、巧妙导入：你们还读过哪些描写节日的古诗？
2、学生汇报。
3、师：你们还记得唐代大诗人杜枚写的那首《清明》吗？让我们共同把这首诗背出来。（课件出示诗的内容）
4、创编故事：同学们敢不敢创编这首古诗，不动文字，只改变标点符号，把它改成其他的体裁，谁愿意试一试！
5、阅读文本：咱们看看那些特别有智慧的人想出的小妙招吧！（出示小令和小短剧）让我们读一读，并说说你的感受。
四、课堂小结，布置作业。
1、你喜欢这样上课吗？说说你喜欢的理由。你希望在这样的课上怎样更好地表现自己？
2、作业：搜集描写民风民俗的古诗、名言等抄写在积累本上。
小学语文六年级下册第二单元
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