学习永无止境。
扬州市八里中心小学备课纸总2课时第课时上课时间教学内容：习作2修改《拔河》教学目标：
通过阅读《拔河》这篇作文主，再根据自己的拔河体验，了解其习作中存在的问题。
认真阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作文的具体要求。参照老师的修改意见，积极讨论交流后，认真修改作文，并从中掌握修改作文的步骤和方法。
专业的学习。
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教学重难点：掌握批改作文的方法。逐步培养自觉修改作文的好习惯。教学设计教学步骤教师活动学生活动。
一，情境渲染，明确要求二，初读内容，查找缺点。，投影出示拔河情景的**，同时**拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。2，学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情，把握习作重点。
3，教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。4，教师板书课题，提示本次习作的内容和要求。
，投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找出这篇作文。
专业的学习。
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中存在的问题。2，学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上汇报。3，指导学生读懂课本上。
1、学生同桌、前后互相自由交流。2、学生上讲台交流。扬州市八里中心小学备课纸三，再读作文，明确改法。
老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之同的不同，进一步明确修改作文的具体要求。4，教师引导学生认识眉批和总批，及时小结：眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。
，学生默读全文，思考本篇作文如何修改，可用铅笔在文中作适当的批注。2，引导学生讨论，同桌各揉已见，小组内交流。3，专业的学习。
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教师点拨：写好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意重点突出，主次分明。4，学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第五自然段中场面描写的改法。
5，师生共同小结：在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，才会生动、活泼、感人。
3．组织讨论：怎样才能把活动过程描写得生动具体。
四，学生修改，最后誊抄，学生作文，力求做到成文迅速连贯，一气呵成。2，教师行间巡视，个别辅导，尽量避免打断学生的思路。3，教师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。
4，专业的学习。
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学生自查自改，最后誊清。4．完成初稿。作业设计板书设计教学反思。
扬州市八里中心小学备课纸总课时第1课时上课时间教学内容练习2教学目标，学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。2，诵读和熟记12个词汇。教学重难点。
诵读和熟记12个成语，并引导运用。教学设计。
专业的学习。
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教学步骤教师活动学生活动。
一、揭示课题：练习1二、第一题（语文与生活），教学第一部分。（1）创设情境。
2）让学生通过思考和讨论，比较用“看”和“紧盯”哪个更好。
3）让学生通过比较说出什么情况下用“看”，什么情况下用“紧盯”，并得出在这种情况下应该用“紧盯”的结论。
4）学生读出题中所列的“看”的同义词、近义词。2，教学第二部分。
1）鼓励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。
2）让学生思考并说出各个词的适用场合。学生试做。
扬州市八里中心小学备课纸教学步骤。
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教师活动学生活动。
三、第二题（诵读与积累）
3）要求学生说出几个使用所列词语的完整句子，体会这些词在句中的作用和好处。3，教学第三部分。
1）让学生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，辨别它们的相同点与不同点。
2）让学生仔细阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。
3）教师评议，看词语填得是否贴切、生动、准确、通顺。4，教学第四部分。（1）学生读八个成语。
2）教师指出这些词中都含有“看”的字眼，让学生在词中找找看，拿不准的可以查查字典。（3）师生共同讨论得出答案。，诵读词语。
1）出示词语，请同学自由认读。
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2）全班交流，教师，指导谁准字音。（3）同桌讨论每条成语的大概意思。（4）学生练说这些成语的意思。
注意拓展其他语境的使用熟记，指导运用。
选择自己喜欢的词语说说大意。
扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动。
5）通过读讲成语故。
事，引导学生学习查成成语词典。2，积累反馈。尝试造句作业设计、
列举“说”和“想”的近义词2、
写一句话用上表示看的成语。
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默写成语，并写句话用上其中的成语板书设计。
扬州市八里中心小学备课纸总课时第2课时上课时间教学内容：练习2教学目标：1，用钢笔描红一段话，注意整体布局。2，学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。3，学写毛笔字。
教学重难点：大胆想象，积极参加口语交流。教学设计教学步骤教师活动学生活动。
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一、第三题（写好钢笔字）二、口语交际，指导。
1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《梦圆飞天》。
3）引导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
4）让学生说出哪些相信的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。
5）教师重点指导“浩瀚、脚印”等词的间架结构和整体布局。2，练习3，反馈。，审题。
1）指名读题目。
2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。学生观察交流书写重点自己选择感兴趣的内容准备。
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扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动。
三，教学第五题2，指导。
1）学生根据课前准备，分别就是未来的衣食住用行展开畅想。
2）分组推选同学上台将自己对未来的畅想说出来，要求语言表达通顺、流畅。4反馈。
出示学生优秀书法作品让学生欣赏。2学生对照自己的毛笔字感受。3审题。4指导。
1）教师边范写边讲解“工、母”的书写方法。（2）学生练习、反馈，发现问题再指导。5练习。
1）学生再次绳其祖武，教师巡视，帮助有困难的学生。
2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和。
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大小。分组交流评比想象大王作业设计、写钢笔字。
2、未来的（）写一段话板书设计教学反思。
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五年级语文下册第二单元教学反思
说到第二单元的文本，看起来更顺利。因为学生基本上进入学习状态，老师的讲课逐渐加入到国家。下面总结如下 成功 1.学生越来越好。不知道怎么做其他类的预览，但通过我的观察，孩子们的预览不仅仅停留在言语中，而且也更深入地探索了句子的理解。我更容易谈论它。学生有兴趣写这个单位。学生对单元的文本感兴趣，所以单...
五年级语文 下册 第二单元
五年级语文 下册 第二单元。班级 姓名 一 看拼音，把词语工整地写在田字格内 10分 su y tu r ng j 1 ng xi m i x ng ku q zh hu hu n li n p ng q zh xi ku 二 下面加点字注音完全正确的一组是 2分 a 觉悟 ji o l 街头 ji...
五年级语文 下册 第二单元
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