【教学目标】
1、能按要求掌握生字。
2、能正确读写新词，理解重点词语的意思。
3、积累课文的精彩语段，背诵、默写相关的段落或课文，积累名人名言。
4、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方法。
5、通过读文感受童年生活的情趣，体会词句表达的思想感情。
6、通过口语交际，交流和描绘自己的童年生活，进一步感受童年。
7、体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好、童年时光的珍贵。
8、丰富情感体验，提高语文素养。
教学重点】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、通过读文感受童年生活的情趣，体会词句表达的思想感情。
3、学习建设者无私奉献，乐观向上和科学创新的精神，通过本单元各环节的学习，全面提。
高语文素养。
教学难点】1、丰富情感体验，提高语文素养。
2、积累课文的精彩语段，背诵、默写相关的段落或课文，积累名人名言。
教学内容及课时安排】
古诗词三首2课时。
冬阳。童年。骆驼队》 1课时。
祖父的园子1课时。
童年的发现2课时。
儿童诗两首1课时。
口语交际。习作二3课时。
回顾拓展一1课时。
5古诗词三首。
教学目标】
1．认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。
3．想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。
教学重点 】
理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。
教学难点 】
体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。
课时安排 】 2课时
课前准备 】
1．了解诗人的生平。
2．收集有关宋词的资料。
第一课时 教学目标】
1、学习《牧童》《舟过安仁》，正确、流利地朗读课文、背诵古诗。
2、理解诗句中字、词的意思及诗句意思。
3、想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。
教学重点 】
理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。
教学难点 】
感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。
教学过程。一、谈话导入，激发兴趣
1．有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。今天，咱就一起来试试。
教师以抒情的话语，为课堂营造轻快、愉悦的学习氛围，同时不露声色地点明了诗歌的学习要领，激发了学生的学习情趣。]
二、初读古诗，想象画面
1．自由朗读两首古诗。注意“蓑”、“遮”的读音和写法。
2．指名诵读，读出诗歌的节奏。全诗节奏可以这样划分：
3．再次诵读全诗，发挥想象，在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中，分别看到了怎样的画面？
想象是理解诗意的翅膀，通过再现诗歌画面，有助于学生对诗歌意思的理解，充实诗歌的内涵，使学生易学、乐学。]
三、品读古诗，领悟诗意
1．师提出自学要求，生自由组合，选择其中的一首合作学习。进行品读理解。
自学要求：
1）借助课文注释、工具书，或与组员**，理解字词，初步理解诗歌大意。
2）交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？
3）练习有感情地朗诵诗歌。
4）把想象到的画面用自己的语言形象、流畅地描述出来。
2．交流反馈。
学习《牧童》。
1）理解字词
2）精读诗句，理解诗意，领略诗境，领悟诗情。
a．“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什么？
感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。
带着自己的感受读读这两句。
b．“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”说说诗句的意思和感受，然后感情朗读。
可以感受到孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是那么无忧无虑，非常惬意。
c．你的脑海**现了一个怎样的牧童呢？从**看出来的？
是一个可爱、自由自在、无忧无虑的小牧童。
d．如果你就是牧童，你会在月光下想些什么？做些什么呢？而诗人又想借这个小牧童表达什么呢？
3）诵读古诗，感受意境。
学习《舟过安仁》
1）理解字词。
2）品读诗句，入情入境。
a．“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”读了这两句，你好象看到了什么？
b．“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？
感受到两个孩子淘气可爱、天真顽皮。（从“张”、“使风”等动作中看出）
c．你喜欢他们吗？诗人喜欢吗？为什么？
3）带着自己的体验，有感情地朗读古诗，读出孩子的调皮，感受那悠闲的画面。
四、再读古诗，陶冶情趣。
比较两首诗，你有什么话想对谁说？
五、布置作业，拓展延伸
1）有感情地背诵古诗。
2）默写《牧童》。
3）选择其中一首古诗，可自创一幅图画，也可改编成一篇小短文。
板书设计。牧童舟过安仁。
黄昏月明两小童。
草、笛、蓑衣收、停、坐。
不是 ……是。
第二课时。教学目标】
1、学习《清平乐村居》，初步了解词的有关知识并理解词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵词。
3、想象诗词描写的意境，体会作者的感情。
教学重点】理解词意思，体会词意境，练习感情朗读。
教学难点 】
感悟词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。
教学过程。一、复习导入，引入新知。
上节课，我们学习了《牧童》和《舟过安仁》两首诗，哪个孩子给你留下了最深的印象？这节课，我们再来认识另外几个男孩，走进他们的生活。
通过回忆，既巩固了旧知，加深了印象，又自然地引出新知，激发了学习兴趣。]
二、揭题解题，获得知识。
1．引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。
2．了解“词”的有关知识。
3．师小结：今天我们一起学习南宋著名爱国诗人辛弃疾写的一首词《清平乐·村居》。
结合课前预习，通过观察比较，让学生自主发现词与诗的区别，掌握词的有关知识。]
4．初读全文，读准读通。
1）自由读词，读准字音。（注意：醉、媚、锄、媪、亡赖、剥）
2）合作**，理解字词。（可以查字典、看图、联系上下文，也可以相互讨论）
3）全班齐读，男女生赛读，同桌互读，且读且评，读出韵律节奏。
三、品读全文，获得美感
1．边读边想象画面，谈谈有什么感受，试着用一个词语概括。
在读通课文的基础上，让学生想象画面，谈感受，整体把握课文的情感基调，为下面准确地理解课文打下基础。]
2．课文中，什么给你留下了最深的印象？
1）“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”
感情练读，读出孩子们的轻松、活泼、愉快。
2）“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”
他们会亲热地说些什么呢？
这句中的哪个字生动地写出了他们的心情？（“醉”。）
难道仅仅是酒使他们醉了吗？说说你的体会。
从最深的印象入手，自由选择句子研读体会，学生兴趣浓厚。三个儿子的铺排描写，生动传神的动作，读起来琅琅上口，理解起来形象自然。老夫妇的亲密无间，配合学生的大胆想象，只要合理，均予以肯定。
这样，更加拉近了学生与词中人物的距离，贴近了人物的心理，丰富了人物的内涵，使形象更加真实、丰满。]
3）“茅檐低小，溪上青青草。”
结合图画，说说感受。
四、再读全文，升华情感
学生自由读，边读边悟情。
能用自己的语言把欣赏到的画面描绘出来吗？
再读全文，再现画面，并用自己的语言把全文景象描述出来。不仅是对全文意思的巩固，又锻炼了语言组织能力和表达能力。]
总结：乡村条件简朴，但环境优美，夫妇恩爱，孩子勤劳，生活温馨，难怪令人陶醉。你能通过朗读把词中的情趣表现出来吗？
配乐朗读或背诵。
五、课堂练习。
按要求完成古诗词练习。
清平乐村居》（
茅檐低下白发谁家翁媪？大。
儿中儿最喜小儿溪头卧剥。
莲蓬。这首词是宋代词人___写的，它以简练的笔触勾画出一幅优美的描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现___和朗读时要读出___
六、作业。1．背诵这首词。
2．把这首词改编成一篇优美的短文。
3．改编歌曲，用自己喜欢的曲调唱《清平乐·村居》。
4．收集、背诵其他描写童年趣事的古诗词。
板书设计。清平乐村居。
大儿锄豆。翁媪中儿织鸡笼。
___相媚好小儿剥莲蓬。
6 冬阳·童年·骆驼队。
教学目标】1、认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。
3、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读**《城南旧事》。
【教学重点】
能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。
【教学难点】
理解课文最后两段。
【课时安排】
2课时。【课前准备】
歌曲《送别》
第一课时。【教学目标】
1、认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解有生字组成的词语。
【教学重点】学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
五年级下册语文二单元教学计划
第二单元教材研究与教法建议。主备教师 王娟合作者 常玮张淑芳。5 古诗词三首 6 冬阳 童年 骆驼队 单元。7 祖父的园子 8童年的发现 9 儿童诗两。内容。首 口语交际二 回顾 拓展二 计划课时。14课时。本组教材是以童年为专题来编排教学内容的。分别用古体诗 近体诗 记叙文等几种不。教学同的文体记...
部编版五年级语文下册第二单元教学计划
第二单元教材研究与教法建议 以校本研修的形式完成 单元内容。5.草船借箭 景阳冈 7.猴王出世 红楼春趣 口语交际 语文园地 快乐读书吧 计划课时。11课时。主研教师。张淑芳。草船借箭 这篇课文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计...
五年级语文第二学期教学计划
为了更好地做到教学育人的工作，在本学期出色的完成教学任务，特制定此计划 一 学生情况分析。全班共有学生35人，其中男生16人，女生19人，从总体看，语成绩不太平衡，基础较好的占15 一般占40 较差生占35 还有10 的学生贪玩，作业质量差，学习兴趣不浓厚，要加强引导 教育，作能力差，本学期在这方面...