②什么是趣事？（多**展示）
题目上有哪些限定的范围？（只能写童年的事）
“童年趣事”中要重点表现的是“趣”还是“事”？
教师**课件，学生边欣赏边。
回忆童年趣事。学生弄清楚“趣”字包含着“意趣”、“情趣、“乐趣““傻趣”。
学生理解“什么事有趣的事情”
学生学会审题。
教师设置一个情景，引起学生回忆童年的趣事。
帮助学生理解题意。
帮助学生理解什么是趣？
你怎样理解“趣”？
师：这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了
解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”.
情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”.
乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多。
寻开心的“乐趣”.
傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你
纯真的心。师：是的，趣”的含义可以从四个方面去理解，这个“趣”也就是你写的这篇文章。
要告诉读者的。写“事”就是为了表现“趣”
这样我们就一下子明确文章的中心。
师：你看通过审题我们很快弄明白了这么多！
多**展示归纳）
师：我们终于明白了，我们要做的是什么样的房子。真好！紧接着，我们就要为做。
这所“房子”准备材料了。祝愿我们的房子早日竣工。
多**展示：找材料）
2、找材料
师：要找齐材料，我们得齐心协力。每个人都要出力，现在就请同学们分组说说自
己的童年趣事吧！
学生分组说说自己的童年趣事，并请。
3个同学在全班汇报。
师：刚才三位同学的童年趣事真是有趣，我想同学们可能还会有这些趣事。
（师多**展示）归纳学生可能会出现的童年趣事。
师：其实，第二单元的课文中，也有不少的童年趣事，我们看看？
回顾第二单元中的童年趣事。
多**出示）
师：材料还真不少！课内的，课外的，自己的，别人的。准备好了这些材料，我们
就要思考怎样去使用好这些材料了。
多**出示：巧安排）
3、巧安排。
师：有了这么多“童年趣事”的材料，怎么把这些材料里的事写清楚呢？不。
用着急，老师今天给你们带来了一种写好记事文的技巧，它叫“添枝加叶法”。
想不想学？能不能学会。
（多**展示）再次回顾第二单元课文，引出。
找重点，添加情节；
师：《冬阳·童年·骆驼队》重点写了“学骆驼咀嚼”、“想象驼铃用处”这两件。
事，《祖父的园子》作者重点写了“误把狗尾草当谷穗留下不铲除”这件事，这就。
告诉我们记事文中，我们要找准重点事件，再根据重点来添加情节。这就叫“找重。
点，添加情节”
师：知道了“找重点，添加情节”还不够，那么如何把故事情节写具体呢？我们就。
要抓好故事中的人物描写。那么，我们可以从哪些方面描写人物呢？
提问：我们可以从哪些方面描写人物呢？（学生回答，多**归纳）
引出用技法，描写细节。
师：是的，具体抓人物描写。那就是“添枝加叶”中的用技法，描写细节；
借过渡，巧妙连接。
师：要写好记事文中的“事”，还要写清楚整个事件，这就要写明事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。并用过渡句、过渡段巧妙连接整个事件过程， 学生学会找材料学生。
学会用细节描写。
学生学会用“添枝加叶法”，把事情的经写具体。
学生学习范文，在范文中找写作方法和技巧。
学生学会总结么事有趣的事情”。
开启学生写作的思路，教会学生先审题、
找材料、巧安排、紧相连帮助学生掌握写作方法和技巧。
帮助学生在范文中提炼写作方法和技巧。
学生总结归纳这节课上学到的写作知识与方法。，这就是那就是“添枝加叶”中借过渡，巧妙连接。
师：“找重点，添加情节”、
用技法，描写细节”、
借过渡，巧妙连接”这。
就是老师今天教给大家写好记事文的一种方法“添枝加叶”
多**展示归纳）
师：为了进一步明确这种方法，我们来看这篇写童年趣事的文章。
洗盐》三、范文引路，讨论写法。
1、师指导学生学习《洗盐》
标段序。判文体（记事文）读文章。
符号圈点标注法读文章（做好语言的积累）
析结构。师结：
洗盐》这篇例文作者用优秀作文的基本形式，那就是题目。
开头。中篇。
结尾，写出了自己的童年趣事。我想，同学们已经掌握了一些写好记事文的方法，对写好童年趣事更有把握了。我们的这节作文课也快要结束了，结束之前我想问问。
同学们。四、总结激励，谈谈收获。
师：这节课上，你们学会了什么？请你用“我这节课学会了。
说一说。师结：
是的，通过这节课的学习，我们知道了要把自己的童年趣事写好，第一步：
审好题。第二步：找材料。第三步：巧安排。除了这三步，还有就是，第。
四步：巧相连。第五步：善修改。
多**展示）第四步、第五步我们就要。
留到第二节课的写作的时候来进行了。我希望在下节课上，同学们能用自
己的笔，写出自己精彩的童年趣事。谢谢！
板书设计。开头： 引题。
起因。。。买盐（略写）
洗盐中篇 ： 经过盐弄脏了 （心里描写）
详写洗盐 （动作、神态）
结果…….盐洗没了 （语言）
结尾： 感想。
人教版五年级第二单元作文教学设计及
五年级作文第二单元 二十年后回故乡 教学设计。同学们，提到故乡，同学可能还没有过深的体会。不过当你们二十年后也许为了自己的理想奔向不同的地方的时候，你就会对故乡有一种思念之情。或许当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？这就是我们第二单元要求我们完成的一篇想象作文。说到想象，我想每个同学...
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