五年级下册第二单元《回顾。拓展二》教学设计。
回顾。拓展二。
教学目标：一、日积月累。
一）重点字词：
1.应会读字：曼、兮、骚、跬、荀。
2.易写错字：兮、骚、跬、荀。
3.需要重点积累的词语：自强不息、莫等闲、跬步、空悲切。
二）重点读背：能流畅地背诵“日积月累”。
二、理解运用：（根据交流平台来制定）
1.交流怎样入情入境朗读课文，2.交流怎样才能读出作者当时的感受呢？
3. 引导学生交流读书方法，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法。
三、情感体验：（依据日积月累中的名言警句来制定）
1.理解名言警句的含义，体会人生的道理，懂得少年应该立志、好学、惜时、求索等道理。
教学重点：引导学生交流读书方法，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法。
教学难点：理解名言警句的含义，体会人生的道理，懂得少年应该立志、好学、惜时、求索等道理。
教学时间：1课时。
教学过程：一、 交流平台。
一）交流对课文内容的感受。
1．导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。
说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？
2．学生小组交流。
3．全班交流。
二）交流从课文得到怎样的启示。
1．导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？
2．学生发言。
3．归纳：1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，《祖父的园子》里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。
2）作者观察细致，把细节描写得很生动，比如《童年·冬阳·骆驼队》中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。
三）交流读书方法。
1．导语：那么，我们应该怎样读好这样的课文呢？
2．学生发言。
3．归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象场景。
二、日积月累。
1．借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。是自己将会怎么做？把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。
2．自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作**。
3．指名读，注意句子的节奏、韵律。
4．交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。
第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：
不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。
第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：
不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。
5．说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，为什么。
6．练习背诵。指名背诵，要求读出感情。
7．交流课外收集的的类似励志、劝学的名言警句。
8．齐读日积月累中的语句，并默记心头。
9、 过关检测：
第一关：童年，我的记忆力最好。
第二关：童年，我的收获最多。
第三关：童年，我最会阅读。
三、课外书屋。
1．师：今天首先给大家介绍大家十分熟悉的伟大作家──高尔基的自传体**──《童年》，有听说过这本书吗？
2．学生互动介绍该书内容简介。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。
五年级语文下册第二单元回顾 拓展二教案
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五年级下册第二单元《回顾 拓展二》教学设计
五年级下册第二单元 回顾。拓展二 教学设计。回顾。拓展二。教学目标 一 日积月累。一 重点字词 1.应会读字 曼 兮 骚 跬 荀。2.易写错字 兮 骚 跬 荀。3.需要重点积累的词语 自强不息 莫等闲 跬步 空悲切。二 重点读背 能流畅地背诵 日积月累 二 理解运用 根据交流平台来制定 1.交流怎样...
鲁教版五年级下册回顾拓展二
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