教学设计。1、读：读出语气、节奏、重音说：说说自己为什么这样读的理由议：评议读法注意把握节奏、语速、重音。
2、背诵：将自己的感情表达出来。
五、适当拓展向外延补充阅读台湾诗人余光中的《乡愁》第二课时。
一、运用旧知巧导入。
1、复习《泊船瓜洲》重温思乡情2、导入《秋思》《长相思》
初读全诗明诗意1、自由读两首古诗词要求读得正确、通顺2、通过看注释查资料试着说说两首诗词的大意3、初步了解两诗词异同。
两诗词都是表达思乡之情其中《长相思》是词长相思是词牌名内容多写男女或朋友久别思念之情。
三、品词析句悟诗情(一)学习《秋思》
1、品读：洛阳城里见秋风欲作家书意万重。
1)“见”什么意思？见到什么？(秋风)看到“秋风”这个词你会想到什么？秋风是没有形状的难道真的看得见？“见秋风”其实见到的是一幅怎样的景象？
2)“家书”意思？古人说家书抵万金假如你就是诗人就是远离故土思念家乡的诗人你还会在家书中写些什么呢？(3)这么多的话想说真可以说——千言万语用诗中的话说就？
(意万重)反复读“意万重”(简介：张籍出身寒微幼年家贫年纪很小就远离故乡到。
二十五、六岁时已经历了浪迹天涯的羁旅生活常年四处奔波、漂泊异乡他祖籍吴郡后客居洛阳)(4)朗读这句诗。
2、品读：复恐匆匆说不尽行人临发又开封(1)这里的“开封”意思？(打开封好的信)什么时候“开封”?为什么当信快要送出的时候又“开封”?
2)“恐”意思？为什么会恐“说不尽”?(意万重、匆匆)说不尽什么？
3)你就是诗人在这落红遍地的时节给家乡的亲人写了一封家书临发前又将封好的信拆开你当时心中会说什么？又会做些什么？(4)从这个“开”字你读懂了什么？朗读诗句(二)学习《长相思》
1、品读上阕感受边塞军旅生活之苦。
读完上阕你猜作者的“身”可能在什么地方？你从中体会到什么？指导朗读通过回返复沓的朗读读出边塞军旅的千辛万苦2、品读下阕体会作者思乡之情。
读完下阕你发现作者的心在里？(故园)“故园”指什么？“故园无此声”故园没有什么声音？故园有什么？想像说话。
3、作者“身”在征途心在故园你有什么体会？朗读这首词。
四、感情朗读促背诵。
1、读：读出语气、节奏、重音说：说说自己为什么这样读的理由。
议：评议读法注意把握节奏、语速、重音2、背诵：将自己的感情表达出来。
五、适当拓展向外延。
1、鸿雁传书千言万语；夜宿边关千辛万苦山高水长隔不断我的思乡情岁月流逝剪不断我的思乡情同学们还知道些表达思乡之情的诗词？2、乡愁是游子心中难解的结；故乡是游子心头永恒的家多年以后当我们离开家乡远离故土我们的心中会情不自禁地涌起——再次激情诵读《秋思》、《长相思》
五年级语文上册第二单元教案
教材分析 本组教材是以 月是故乡明 为专题进行编排的，两篇精读课文 古诗词三首 梅花魂 略读课文 桂花雨 小桥流水人家 口语交际 习作二 回顾 拓展二 组成。本组选编的内容都是描写游子们思乡怀乡的。古诗词三首 中，泊船瓜洲 写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，秋思 写了诗人在洛阳...
五年级语文上册第二单元教案
小学五年级语文上第二单元教案。6 向往奥运。教学要求。读懂课文，联系上下文理解重点句子含义，体会作者对奥运的强烈向往之情，受到爱国主义熏陶。学会本课生字新词，结合上下文理解词语听含义。有感情地朗读课文。培养学生交流 合作 处理信息的能力。重点。理清写作的顺序，抓住作者的心理变化，理解课文的思想感情。...
五年级语文上册第二单元教案
第二单元教材分析。教学目标。1 有感情地朗读课文。2 体会世间生活的多姿多彩，感受人间爱的暖意，感悟爱家乡爱国的情感。3 掌握21个生字和56个词语。教学重点 难点 1 培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意感悟爱家乡爱国的情感。2 体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。3 培养自读能力，使学生感...