小学五年级语文上第二单元教案。
6、向往奥运。
教学要求。读懂课文，联系上下文理解重点句子含义，体会作者对奥运的强烈向往之情，受到爱国主义熏陶。
学会本课生字新词，结合上下文理解词语听含义。
有感情地朗读课文。
培养学生交流、合作、处理信息的能力。
重点。理清写作的顺序，抓住作者的心理变化，理解课文的思想感情。
教学时数。2课时。
第一课时。教学过程。
谈话引入，激发兴趣。
教师可由北京申奥成功谈话引入，激发学生的学习兴趣。
板题，理解“向往”。
交往预习收获及收集材料的情况。
字词预习情况及阅读课文的心得。
交流收集的奥运方面的材料。
阅读课文，了解课文内容，确定研读方向。
初读、读准、读通，抓住主要内容。
再读，读流利，动笔勾画，你有哪些地方不明白？
学生提出问题，师生共同梳理，简单的问题及时解决，保留有思考价值的问题。
分组研读课文，深刻体会课文思想感情。
引导学生以组为单位，选择自己感兴趣的问题，采用自己喜欢的方式（默读思考、感情朗读、抓重点词语剖析等），借助收集的资料，合作研讨，探寻问题的答案，教师巡视指导。
汇报交流学习成果，教师相机引导，师生共同评价。
选择自己喜欢的段落，有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
课堂练习。有感情朗读。
抄写自己喜欢的句子。
板书：第二课时。
创设情境，激发学习热情。
2008年，在中国大地上将有象征友谊与和平的五环旗，在首都北京上空高高飘扬。中华儿女梦寐以求的日子就要到来了。作为新世纪的小主人，你们能为奥运会做点什么呢？
请同学们根据自己的收信，设计活动，表达你对奥运的深情向往。
小组合作，创意活动。
教师深入各组，帮助小组出谋划策，开拓设计思路，防止设计活动流于形式。如：当一名奥运宣传员。
制作宣传北京奥运会的标语或宣传海报。
写一篇喜迎奥运的小文章。
模拟采方未来的奥运冠军。
设计奥运比赛场馆，并附上说明文字。
当一名志愿者，接待国内外友人。
活动汇报，师生评价。
给学生提供充分的展示空间，让学生获得成功的体验，培养学生创新精神，合作能力。对于学生的表现，教师有意识地引导学生从设计、表达、参与态度等多层次多角度进行自评和互评，促进相互借鉴、共同提高。）
实践活动。收集有关奥运会的趣闻和北京筹办事2008年奥运会的资料，办一期手抄报。
7 詹天佑。
教学目的。1．学会本课的10个生字。结合上下文理解“阻挠、要挟、竣工、轰动’等词语的意思。
2. 理解文中的重点句子，“否则、赞叹不已”练习说话。
3. 练习加小标题，培养学生的概括能力。通过画图讲解，培养学生理解和运用语言的能力。
4．学习作者先概括后具体的叙述方法，进行写作能力的训练。
5．学习詹天佑的爱国精神，激发学生从小热爱祖国，立志为祖国做贡献的。
思想感情。6．让学生理解创新之美，科学之美，培养学生的创新精神。
教学重难点及解决方法。
一)重点。了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，-通过具体事例体会詹天佑。
是“杰出的爱国工程师。”
二)难点 人字形线路为什么能克服坡度大的问题。
三)疑点 居庸关隧道能不能用中部凿井法？
四)解决办法。
围绕中心词，引导学生主动探索，通过品词析句，体会詹天佑的杰出才能。能和爱国精神。通过多**课件的演示，使学生弄清‘人’字形线路是怎样解决坡度大这一困难的。
疑点的解决办法主要是适过在合作文直中同学们各抒己见，最后得出结论。
课时安排：2课时。
教具准备：多**课件(中部凿井法，两端自中间凿进法、火车走“人’字形线路的演示。)
教学步骤。第一课时。
(一)激趣，引入课题。
1．提问：同学们，你最崇拜的人是谁？
2．出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲讲他的故事吗？
3．教师补充介绍詹天佑。(出示课文第一自然段的内容。)
4．学生读字幕投影，找出中心句。
这里要让学生注意“杰出”和“爱国”两个词语，使之对詹天佑有个初。
步的认识。
(二)初读课文，整体感知。
1．读课文，借助工具书扫除障碍。
2，指读课文，思考课文主要讲了一件什么事？
(三)自主**课文内容。
(可引导学生依据课前“预习”，自主**课文内容。培养学生边读边想、
读书时作批注的习惯。)
(四)小组交流自学成果。
(交流过程中，要求各小组长把本组解决不了的问题记录下来。)、
(五)质疑。
(学生质疑，有些学生之间能解决的就直接解决，有些需要教师和学生共。
同**的问题，教师进行归纳。)
（六）布置作业。
1．熟读生字、新词。
2．练习朗读课文。
3．自由**课上归纳的问题。
第二课时。(一)复习引入。
(二)明确目标。
(三)合作**。
1．**课文第一部分(第1自然段)。
(引导学生重点理解本段的第3句话。可抓住“第一条”、“完全”等词语。
来理解。“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参与修筑的，这一条是。
詹天佑首开先例，可见意义之大。“完全”就是说京张铁路的修筑都是由我国。
工程技术人员设计施工的。)
2．**课文第二部分(第自然段)。
1) 默读课文，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。 (如：“帝。
国主义者完全想错了”、“接受任务”)
(2)模拟采访。
教师来当小记者，设计几个与本段内容有关的问题去采访同学们。如：
帝国主义者为什么想错了？”以此充分调动学生学习的积极性、自主性。)
(3)理解句子：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
(意思是当时的清朝**修筑不了这条铁路。再过几十年也修不了，要修。
这条铁路，只有依靠外国人。)
(4)教师小结。
1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经。
济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民。
的殷切希望中，詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务，多么了不起。
5）指导朗读。
使学生在读中对詹天佑承担修筑京张铁路的复杂背景和面临的巨大困难。
有进一步的认识和了解。)
3．围绕中心词，学习课文第三部分(4叫自然段)。
(1)读课文，给每个自然段加个小标题。 i
(勘测线路、开凿隧道、设计线路)
(2)自学“勘测线路”，主动探索学法。
可放手让学生自学这部分内容，先提出几个提示性的问题，如：①这一。
段重点表现了詹天佑的什么品质？②你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质。
的？然后通过小组讨论，引导学生从多方面、多角度思考问题．可抓关联词。
语，可抓詹天佑的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会詹天佑的。
爱国主义和严谨的工作作风。)
(3)画一画，学习“开凿隧道”。
(开凿居庸关和八达岭隧道，工程十分艰巨。詹夭佑根据实际情况采用了。
不同的开凿方法，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿。
井法。为了帮助学生理解课文内容。可让学生画出两种开凿方法的草田，教。
师不须多讲，学生自会明白。)
①学生画草图。(可让一个人到台前画。)
(两头向中间推进) (中部凿井法)
②引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？(节省。
时间，缩短工期。)如果都使用中部凿井法好不好？(这是本文的疑点，可让。
学生根据课文描述的内容，自由发表自己的见解，使之在争辨中明理。)
③指导朗读。
(4)演—演，学习“设计线路”。
①读课文．思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？
(解决了火车爬上陡坡的问题。)
②演—演。(教师可用多**软件，演示火车爬陡坡的过程，条件稍整的，教师可在。
黑板上面出草图，用粉笔刷当火车，请学生示范**车，讲述情形，最后让。
大家用橡皮当火车在文中插图上试开，边读边认真理解。)
③练习朗读，边读边想橡。
④教师小结。
(勘测线路，詹天佑傲到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和。
才能 “人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为。
国争先，为人民争气，真不愧是—位杰出的爱国工程师。)
(5)抓“赞叹不已”，促想像。
①齐读这一段。
②讨论：京张铁路挺前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者。
一个有力的回击？ (引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深入认识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。)
③促想像。
引导学生抓住“赞叹不已”一词，展开合理想像：外宾会怎样赞叹詹天
佑留下的伟大工程。
四)感情朗读，深化理解 (五)谈学习感想。
(可以先让学生组内交流一下文中最令自己感动的地方，然后通过汇报交。
流，谈出自己内心的感受)
(六)总结、拓展
1．学会创新。
詹天佑的蠢出才能主要表现在他的创新精神上，要求学生结合文中的具。
体事例，谈詹天佑的创新精神表现在哪些方面。)
2．学会欣赏
(本文是一篇写人记事的佳作，可引导学生从词、句、段，到结构安排进。
行赏析，提高学生欣赏美和鉴赏美的能力。)
3．学会写作。
(课后可鼓励学生仿照本文布局谋篇的方珐练习写作。)
4．培养收集信息的能力。
(课后可鼓励学生收集我国铁路建设方面的新成就和同学们交流。)
(七)布置作业
1．有感情地朗读课文。
2．抄写自己喜欢的词语和句子。
3．把自己喜欢的部分背下来。
8* 宋庆龄和她的保姆。
教学目的。1．理解词语：泱泱、名誉主席、显赫、搭讪、绝口不提、波澜壮阔。
2．抓住课文的主要内容。 。
五年级语文上册第二单元教案
教材分析 本组教材是以 月是故乡明 为专题进行编排的，两篇精读课文 古诗词三首 梅花魂 略读课文 桂花雨 小桥流水人家 口语交际 习作二 回顾 拓展二 组成。本组选编的内容都是描写游子们思乡怀乡的。古诗词三首 中，泊船瓜洲 写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，秋思 写了诗人在洛阳...
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