五年级上语文教案迟到北师大版小学学科网

学生甲：从“拖起来”体会到父亲很生气，动作干脆有力。马上指导学生读好“拖起来”这个词，再连起来读11自然段。

学生乙：通过查字典理解“抡”的本意，马上请学生表演这个动作，谈体会。指导学生带着体会朗读11自然段。

2)打的过程：“从床头打到床尾” “哭号”也能体会到父亲打得厉害。指导学生读出情感。

3)打的结果：“那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热”。从“一条条”“鞭痕”“红肿”“发着热”，可看出打得的确狠，出乎人的预料。教师根据学生的回答相机指导朗读。

4、父亲为什么要这么狠的打我呢？

二）学习“挨打”的原因。（2-10自然段）

1、父亲为什么打“我”？默读课文2-10自然段，边读边思考。

学生默读课文，思考原因，交流汇报。

2、分角色朗读课文6-10自然段。学生讨论：要不要打？该不该这样打？

是呀，小海音平时就爱迟到，恰逢今天下雨，干脆不想去上学了。这样的表现太让人生气。让我们一起来读读这段话，边读边体会父亲此时的心情。

再读。师：一个字的命令最可怕，但是“我”居然有勇气不挪动，于是（**录音，要求学生认真听。）

3、父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子一下又一下地抽打在小海音稚嫩的**上。如果你是小海音，你的心情会怎样？

1）当小海音哭泣着坐在车上，检查着自己红肿的伤痕，她是多么伤心，多么难过呀！

2）难过之余，小海音还要把伤痕遮起来，她怕同学看见了会耻笑她。她是多么委屈呀！

3）伤痕刺痛着小海音，当她再次注视着这些红肿的伤痕，不禁想到，别人家的爸爸像宝贝一样宠着自己的孩子，而他的爸爸竟然下手这么狠，她真是有些怨恨自己的父亲了。

5、文章学到这里，让我们真正感受到爸爸的严厉，可是，文中的爸爸又是疼爱自己的女儿的，从哪件事可以看出来？（板书：送）

三）感悟父亲对女儿的“疼爱”。（14-18自然段）

1、父亲狠狠地打了“我”，后来又赶到学校来为“我”送东西，这又是为什么呢？（板书：送）同桌合作练读课文的14-18自然段，读后进行讨论。[**：学科网zxxk]

2、你觉得父亲为什么来送东西？（同桌交流，指名回答。）

1)当父亲听着我惨烈、哽咽的哭喊，想起我红肿、鼓起的伤痕，父亲**放得下心呢？于是，看似狠心的父亲来了，带着一份关爱，带着一份心疼来了，他来做什么呢？（出示“爸没说什么……又拿出两个铜板给我”，学生配乐朗读。

）[**：学科网]

2）父亲什么也没说，只是默默地拿出花夹袄递给我，看着我穿上，从这细小的动[****：学科网]

作中你能体会到什么？

学生汇报，指导学生读18自然段，读出这份深深的爱。

3）此时此刻，那个刚刚挨了父亲的打而伤心、委屈、生气，甚至有些怨恨的小海音，看到父亲那充满关爱的眼神，那焦急而又心疼的神情，那一缕缕被雨水打湿的头发，她会想些什么？说些什么呢？

学生汇报，根据学生的回答指导朗读。

听到同学们这些感人肺腑的话语，老师不禁想起了自己的父亲，我小时侯，也不爱上学，经常逃学或迟到，于是也遭到了父亲的训斥和毒打，我也曾经在想我的爸爸是不是不爱我，我甚至还恨过他，可后来我发现，每次上学，父亲总会站在门口看着我渐渐走远，直到消失在他的视线里，老师也想读读这段话。（师配乐朗读）

同学们此时一定有千言万语，不用说，用你的朗读告诉我。（学生齐读）

四）学习课文的19自然段。

师：这段刻骨铭心的往事对林海音产生了怎样的影响？她改正自己的错误了吗？抽生读最后一个自然段。

学生汇报，完成板书。（早到）

三、拓展延伸，深化主题。

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