《叶公好龙》教学设计。
教学目标：1、读通课文，读出韵味，理解内容，体会寓意，积累成语“叶公好龙”。
2、了解课文中古今词义不同的词语意思，感受文言文的语言特点。
教学重点：理解内容，体会寓意，积累成语“叶公好龙”。
教学难点：体会寓意，感受文言文的语言特点。
教学方法：讲解、启发。
学习方法：自主、合作、**。
教具：多**课件。
教学过程：一、导入新课。
这节课我们学习一篇文言文《叶公好龙》，板题，读题目。
二、出示学习目标。
学习目标：[**。
1、读通课文，读出韵味，理解内容，体会寓意，积累成语“叶公好龙”。
2、了解课文中古今词义不同的词语意思，感受文言文的语言特点。
三、背景资料了解。
1、了解语言文体特点。
寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思，最早见于《庄子·寓言》篇。
2、了解叶公。
叶公，原姓名为沈诸梁，字子高。是春秋时期著名的政治家、军事家、思想家。公元前524年沈诸梁受封于叶（今河南省平顶山市叶县），史称叶公。
叶公是全世界叶姓华人的始祖，也是中国历史上有文字记载以来的叶地第一任行政长官。[**：学科网]
3、注意几个字音：[**：z+xx+
叶”读yè“夫”读fū
施”读yì“还”读xuán[**：学&科&网]
四、学习课文。
1、指导朗读。
范读：叶公好龙。
汉《新序》叶公子高/好龙，钩/以写龙，凿/以写龙，屋室雕文/以写龙。于是/天龙/闻而下之，窥头/于牖，施尾/于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。
是/叶公/非好龙也，好夫/似龙/而非龙者也。
自读、正音，齐读。
2、自主合作学习：
a自读课文，注意读准字音，读出节奏，读出韵味。
b联系译文或字典参考资料，说说以下词语意思，再读读译文，加深理解。[**。
写闻窥牖施还走。
c结合译文，说说课文讲了一个怎样的故事，并想一想其中蕴含了什么道理。
方法：先自主学习，难题存疑；再四人小组合作学习，重点交流疑难问题。
时间：8分钟。
3、交流讨论。
理解故事大意：一个叫叶公的人，表面十分喜爱龙，可是见到真龙却吓得失其魂魄，五色无主。
**1：从文中那些地方可以看出叶公非常喜欢龙？
**2：叶公真的喜欢龙么？见到真龙时叶公怎么样？
寓意：这篇寓言讽刺了那些口头上说爱好某事物，而实际上并不真爱好的人。告诉我们做人做事要表里如。
一、言行一致、实事求是，不弄虚作假。
五、总结拓展。
想一想，生活中有没有叶公这样的人？你想对他说些什么？[**：学科网zxxk]
齐读课文。[**：学科网zxxk]
六：检测。[**：学_科_网]
1、给画横线的字注音。
叶公子高好龙凿以写龙。
窥头于牖施尾于堂弃而还走。
2、填空。叶公好龙》选自（）代《》，这个故事讽刺了那些口头上说（），而实际上（）。告诉我们做人做事要（）、**：学科网]
3、选关联词语填空。
一……就……不是……就是……
虽然……但是……因为……所以……
五年级语文教案 《叶公好龙》教学反思
叶公好龙 教学反思。五年级语文教案。前几天，我和组内老师正好集体备课到 叶公好龙 这篇文言文。对叶公只喜欢龙的艺术，见到真龙却又极度恐惧的这一行为，我们有不同的见解，就像爱画虎的画家一样，如见到真虎也必定会逃之夭夭，是人之常情。如只谈个人看法，我从中领会的是不能只看事物的表面现象，要通过现象看本质。...
五年级语文教案《叶公好龙》
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是帮大家的五年级语文教案 叶公好龙 欢迎阅读，希望大家能够喜欢。1 掌握本课生字新词，并能理解其意思。2 理解课文内容，引导同学通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育同...
五年级语文教案 《叶公好龙》教案
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