第六单元。
他发明了什么。
主备教师：李英复备教师：张永霞宋燕。
教学目标：1、会认4个生字，会写8个生字，理解“机械、装置、紧迫、挺身而出、标准化”等词语在课文中的意思。
2、熟练朗读读课文，理解文中的惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
3、认识分号对掌握要点的作用，初步掌握分号的用法。
教学重点：理解文中的惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
教学难点：初步掌握分号的用法。
课时安排：2课时。
第一课时。教学目标：
1、会认4个生字，会写8个生字，理解“机械、装置、紧迫、挺身而出、标准化”等词语在课文中的意思。
2、能正确流利地朗读课文，整体感知课文，理清课文脉络。
教学重点：会认4个生字，会写8个生字，理解“机械、装置、紧迫、挺身而出、标准化”等词语在课文中的意思。
教学难点：理清课文脉络，给课文划分段落。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1．你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。）
2．过渡：有一个人发明的“东西”，是看不见，摸不着的，你们知道他是谁吗？他到底发明了什么东西呢？（板书课题，学生齐读课题）
二、检查预习，扫清障碍。
1．用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西呢？把自己不明白的地方标出来。（学生自读课文，划出不明白的地方）
2．检查学生生字新词的学习情况。
指名读---分组读---齐读（注意一些容易读错的字音）。
重点指导学生写“傅、惠、械”。
3.选词填空捍卫保卫。
1）（ 自己的尊严是每个人的本能。
2）解放军战士部不畏严寒酷暑，在边疆（ ）祖国。
三、初读课文，整体感知。
1、指名学生分段朗读课文。
2、学生读文后质疑。（预计出现的问题：什么是标准化？标准化有什么特点？标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？原来制作毛瑟枪的方法和标准化制作的方法有什么不同等。）
3、带着问题快速阅读课文，想想这篇说明文主要主要讲了什么？可以分为几部分？
4、学生交流，同时梳理出文章思路。
第一部分（1）列举了发明家的几项发明，引出了一个“看不见，摸不着”的发明。
第二部分（2-9）具体地描写了惠特尼获得生产合同的过程。
第三部分（10-11）主要介绍了惠特尼的发明及作用。
第四部分（12）讲惠特尼的给人们的启示。
四、展示疑惑，相互解疑。
1、通过这节课的学习，你还有那些疑问？（学生大胆质疑）
2、相互质疑，教师梳理归纳。
1） 什么是标准化？标准化有什么特点？
2）这篇说明文运用了哪几种说明方法？
3、朗读解疑。
五、课堂检测。
1、关联词语填空。
）标准化的产品能大量快速地生产。
这个规格的螺栓（ ）可以用在你的自行车上，（ 可以用在你家的缝纫机上，（ 可以用在搅拌机、洗衣机上，（ 全世界通用。
2、抄写课文中的生字词。
第二课时。教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课。
2、熟练朗读读课文，理解文中的惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
3、知道分号的作用。
教学重点：理解文中的惠特尼发明的标准化的想法和做法感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。，教学难点：反复朗读句子，体会分号的作用。
教学过程：一、回顾课文，复习引入。
1、通过上节课的学习，你知道课文讲了一件什么事？
2、分组分段朗读课文。
二、品读课文，质疑**。
**一：什么是标准化？原来制作步枪的方法和标准化做法有什么不同？
1、出示自学要求：边读边画出有关的语句。
(1)什么是标准化？标准化有什么特点？
(2)标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？
(3)原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？
2、画句子，读句子，小组讨论。
3、全班交流。引导学生从制造、生产、修理等三个方面进行比较、区别。
4、指名读句子，体会分号的用法、作用和好处。（学生自己总结）谁能运用分号说一句话？（学生练习运用分号）
5、经过刚才的比较，你们知道“标准化”到底是一种怎样的做法吗？（引导学生自己总结，也可以从课文中找出有关的语句回答。）
6、这种方法给我们的生活带来了什么好处？请联系生活谈谈。
7、教师小结“标准化”的意义：只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。
**二：：惠特尼的发明与爱迪生、贝尔、莱特兄弟等人的发明有什么不同？你从他的发明中获得什么启示？
1、出示学习提示：
（1）快速浏览课文，画出相关的片段。
（2）从课文中找出带有分号的语句读一读，体会分号的作用。
2、指名学生回答。
3、指导朗读相关片段。
三、拓展提升，总结升华。
讨论：你认为导致他与众不同的成功发明是哪些因素？(学生自己总结：认真观察、钻研、不怕挫折等等)对你有什么启发？
教师小结：惠特尼的发明多奇妙呀！它启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。
五、当堂检测，巩固知识。
1、填空。他发明了什么》中，他指的是（ ）他发明了你要学习惠特尼的精神，他的发明启发我们。
2、指导学生做《练习册》
3、拓展阅读：自由朗读《“看”的学问》。
寓言二则。主备教师：李英复备教师：张永霞宋燕。
教学目标：1、会认6个生字，会写11个生字，理解成语“刻舟求剑、郑人买履”的含义。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会语言中人物的心理。
3、借助译文，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话进行表达。从语言中悟出一些生活的道理。
4、分析两则寓言的最后一句话，理解这两个人各自的想法错在**。
教学重点：理解成语“刻舟求剑、郑人买履”的含义。
教学难点：弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话进行表达。从语言中悟出一些生活的道理。
知识链接：1、吕不韦，秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。
2、《刻舟求剑》出自《吕氏春秋察今》，《吕氏春秋》，也称《吕览》，是战国末期秦国的相国吕不韦的门客编写的一部书，是杂家的代表著作。此书语言精练，《史记吕不韦列传》说，书写成后，“布咸阳市门，悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。
3、韩非：战国后期哲学家，法家学派的代表人物，出身韩国贵族。曾与李斯一起受学于荀子。
因见韩国日益削弱，上书韩王，力主修明法制，富国强兵，韩王不听，退而著书十万余言。书传至秦国，秦王大为赏识，于是发兵攻韩，迫使韩国送韩非入秦，入秦后，因李斯等人陷害，韩非被拘入狱，后被李斯毒死于狱中。
4、《郑人买履》出自《韩非子外储说左上》。《韩非子》是战国韩国贵族韩非所著，是法家的重要著作，也是先秦理论散文集大成者的著作。
课时安排：2课时。
第一课时。教学目标：
1.通过学习，理解课文内容，能说出“刻舟求剑”这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。
2.学会本课生字：遽、契、涉、坠、惑，掌握由这些生字组成的词语。掌握多音字“度、宁”的用法。
3.会背诵课文。
教学重点：
1.学会本课生字和新词，理解“遽、契、”等字的含义。
2.理解刻舟求不到剑的道理。
教学难点：弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话进行表达。从语言中悟出一些生活的道理。
教学准备：课件。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1、你读过的寓言故事有那些？（学生说寓言故事的名字，或找一个学生讲一个寓言故事）
2、每个成语都是一个故事，每个成语都告诉人们一个道理。今天我们再学一个寓言故事《刻舟求剑》。（板书课题）看看《刻舟求剑》讲了一个怎样的故事，告诉我们什么道理？
二、检查预习，扫清障碍。
1、自读课文，读准字音，注意句子之间的停顿。
2、指名学生读课文，注意给古文断句。
3、.检查个人识字情况：指名认读---**车认读---全班齐读。
4.教师帮助分析重点字形。（笔画多和易错的）
剑：右边是“脸”的左半部，最后一笔横变成提，右边是“刂”旁。
意。5、介绍作者。
三、初读课文，整体感知。
．听课文范读。
．课件出示，学生练读，指名读。
楚人/有/涉江/者，其剑/自/舟中/坠于水/，遽/（jù)契/(qì)其舟/，曰："是/吾剑/之/所从坠。"/舟止/，从/其/所契/者/入水/求之/。
舟/已行矣，/而/剑/不行，求剑/若此，/不亦/惑乎！
3.学生练读，第一句要读出着急的语气。两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。
4、找出不理解的字词，相互交流。
涉：跋涉，就是渡过江河的意思。契：用刀子雕刻。
所从坠：掉下去的地方。坠：掉下去。从：依照，按照。
所契者：刻有记号的地方。是：指示代词，这儿。
不亦惑乎：不是很糊涂吗？惑：迷惑，糊涂。
特殊句式：反问句：求剑若此，不亦惑乎？
像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？
省略句：从其所契者入水求之。
四、展示疑惑，相互解疑。
1、楚人为什么“求”不到“剑”？从这个故事中你悟出了一个什么道理？
2、学生展开讨论。
3、用投影片演示（或用挂图）让学生看明白：船一移动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑。
4、指名学生回答，悟出寓意。
5、教师小结。
刻舟求剑》这则寓言故事告诉我们：事物在不断地发展变化，我们要用变化的眼光来看问题解决问题。
五、揭示课题，析字悟意。
六、当堂检测，巩固知识。
1、用自己的话说出这个成语的意思。
2、练习背诵。
3、抄写生字。
第二课时。教学目标：
1.通过学习，理解课文内容，能说出“郑人买履”这个成语的含义，理解郑人买不到履的道理。
2.学会本课生字：履、吾、岂、罢；掌握多音字“度、宁”的用法。
3.正确流利地朗读课文。背诵课文。
北师大版五年级上册第六单元
北师大版五年级上册第六单元 他发明了什么 第一课时导学案。学习目标 1 我能正确读写本课的生字和生字组词的词语。2我能正确通顺地朗读课文，知道课文的主要内容。3 我能理清文章脉络，填写文章提纲。学习重点 目标 学习难点 目标3 学习过程 1 启发谈话，导入新课。2 板书课题，质疑。3 明确目标及重难...
北师大版五年级语文上册第六单元教案
一 周学习内容 第九册六单元。二 周学习重难点 生字 生字8个，多音字3个。2.积累 背诵寓言二则，了解 不是 不是 甚至连 是 的句式。作文 我有一个小窍门。三 周学科融合 物理知识与语文学科的融合。四 周学情分析 学校电教设备齐全。每个教室都有多 电脑等。班里所有学生的家中都有微机，90 的学生...
北师大版五年级上册第六单元刻舟求剑
北师大版五年级上册第六单元 刻舟求剑 导学案。学习目标 1 我能学会本课生字并会给生字组词，知道 涉江 遽 契 惑 等词语的意思。2 我能准确 流利 有感情地朗读课文，掌握这则寓言的意思。3 理解课文内容，懂得刻舟求剑得不到剑的原因，明白必须根据情况的变化办事的道理。学习重难点 目标 学习过程 1 ...