北师大版五年级英语下册教案。
unit 7 at the airport（第三课时）
教学目标：知识目标：
1.能够结合问题whose pen is this/that?开展问答练习。
2在练习中区别名词性和形容词性物主代词的不同。
3.在touch and say部分，关注学生自主完成。
4.在造句子的过程中学会want
to的用法。
5.加强有针对性的训练，“whosebookisthis?”
whatdidshewanttoh**e?”“shewantedto h**e new clothes.”
6.学会ee/e/
aa/ai/在单词中的发音，并结合单词会准确的读出。
能力目标：1.通过对问题whose book is this/that?开展问答的练习，培养孩子的语音语调。
2.通过区别名词性和形容词性物主代词，锻炼孩子的连续表达的能力。
3.通过有针对性的训练，what did she want to h**e?”“she wanted toh**enew clothes.”培养孩子看图，仿例句造句子的能力。
4.通过体会ee/e/
aa/ai/在单词中的发音，拼读单词。
情感目标：1.通过对touch and say部分的学习，培养学生学会人应该明白一个人的欲望是无止境的，要学会满足。
教学重点：1.学习wanted to的用法。
2.体会ee/e/
aa/ai/在单词中的发音。教学难点：
1. “what did she want to h**e?”
2. “she wanted to h**e new clothes.”
教学过程：一、everyday english
教师课下哪一些学生的英语书，whosebook…isit?学生练习it’smine.
it’shis.
it’sher.
it’s your.1.及时提问，激发学生、师生间交互活动，激励评价。
2. getthe something, let them to ask: whose…is it?
3.自己用whose…is it?造句子。
4.把造的句子说给大家听。
二、talk
together
1.看图说话：根据你看到的**，说说你的理解。2.教师提问，他们在那。
猜猜，他们正在谈论什么？
3.带着问题听磁带，(1)这段对话中有几个人谈话。
2)你听到了哪些句子？
3)这块手表是谁的，请用学过的单词回答。
4.回答完问题完整的听磁带。
5.难句子指导，估计：
letmeh**ealook. look
atthis
watch.这两句话读的不准确。
对策：1.解释中文意思，让学生理解句子意思。
2.把句子分成两部分短句来度，减低难度，待学生熟悉后再整句读。
三、教师谈话进入touch
andsay
wanted to see a movie. and you?2.询问学生昨天的生活，渗透动词的过去式的规则变化。1)
根据教师提示词语，创编对话。(getthe bag, read the book…)教师提示词语：
人称词：i we they you he she it助动词：had, did (可提供否定形式)be动词：was, were (可提供词汇wasn’t, weren’t)
疑问词：whose教师应给学生一个最简单的范例。
2)小结总结出黑板部分的句型。
3)结合总结句型，小组讲故事交流。分层次：a
看图说2-3句话（教师引导）
问题：what do you want to h**e?b.学生小组说说你感兴趣的**。
c.2人评价将故事讲述后，给予评价。
d教师和学生一起总结故事梗概：
the woman wanted to h**e delicious food; she wanted to h**e a new house; she wanted to buya beautiful garden; she wanted to h**e a lot of money.四、listen and practice：
1看看**，试着读一读句子，跟光盘读，体会字母的发音。
2说一说，学过的单词中，还有哪些单词中e的发音和黑板上的单词一样？
3自由读一读书上的句子，再听录音，感受e的发音。
4a的发音练习同上。
blackboard（板书）
unit 7(ⅰii)
iweto read a book.
whose book is this?they
wanted
to see a movie.
youto get the bag.
he图（月球）
it’s ours.
she图（space）
图（teacher）
五年级英语教案unit
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