“诺曼底”号遇难记。
教学目标。2、理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果断、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
教学重点、难点。
1、了解危急时刻，哈尔威船长在指挥救援工作中所采取的措施，感悟哈尔威船长所表现出来的高尚品质和崇高的人格魅力。
2、有感情的朗读课文，对比体会在危急时刻人们及船长的不同表现，体会船长的“伟大灵魂”。
教学过程。第二课时。
一、导入新课。
1、出示**，知道这是什么号吗？（着重读“诺”）
2、诺曼底号到底是怎样的一艘邮轮呢？请同学们读读这段文字，你能用你一个什么样的短语来形容它？
3、同学们，这是一艘漂亮、年轻的邮轮，但是，1870年3月17日却发生了一件意想不到的事情，这就是“诺曼底”号遇难记，那就让我们走进那个可怕的夜晚，走进那可怕的灾难。
二、想象品读，感悟人物形象。
1、**《泰坦尼克号》影片片断。
2、师：看了刚才的场景，你感受如何？生：好害怕，很恐惧等。
师：面对此情此景，你会首先想到什么呢？ 要实话实说。
生：活命、逃命、哭、什么也没想等。
3、师：那么，读了这篇课文，你觉得这又是怎样的一场灾难？（突如其来的、可怕的、意想不到的）请同学们拿起笔，找出相关的段落。
ppt:“**可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。”
4、指名读文，其他评议。
1）、指名学生读，从这段话中你体会到什么？（情况危急、场面混乱等），从哪些词语可以看出来？哪个词语最能体现出人们的表现？
2）、引导学生讨论，如果你来读，你会怎么读？
师：这场灾难来得如此突然，海水势不可挡，轮船也无能为力，转眼间轮船就会沉没，人们就会死到临头，葬身鱼腹。让我们一起读一读，共同感受这可怕的灾难。
过渡：就在船上一片混乱的时候，传来了船长的一声吼喝：
就在人们惊恐万状的时候，传来了船长的一声吼喝：
就在大家为即将葬身鱼腹而失魂落魄的时候，传来了船长的一声吼喝：
出示文段，学生接着读：全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！）。
5、此刻，你觉得哈尔威船长是一位怎样的船长？理由是？
6、谁能通过读来表现出船长的沉着镇定？（出示灾难片段）再读。在这样的危急时刻，船长是这样下命令的：（再齐读）
7、品析最后一道命令，必须把60人全部救出去，船上只有60人吗？难道他真的把自己给忘了吗？（指名说）
师：虽然你们的话语不同，但是老师能感受到相同的一点：船长是一个无私的人，是一个心中装有别人的人。
8、可怕的灾难发生之后，虽然船长进行沉着镇定的指挥，可是，人们并没有按照他说的去做，接着船上发生了更可怕的事情（出示：整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。）指名说说乱得不可开交的场面，再读。
9、出示影视资料，画面远远超出我们的想象。请同学们试着读，看是否能把刚才看到的情景再现出来。谁来？再来！
10、此刻，轮船已经乱成这样了，再这样发展下去意味着什么结果？（船毁人亡）。然而，出示：救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。（井然有序什么意思？）
11、从刚才的“不可开交”到现在的“井然有序”，这是根本性的改变，为什么此刻的救援工作变得井然有序呢？（船长与船员简短对话）
12、出示简短对话，请同学们读读这段对话，体会一下，假如你是当时船上的一名乘客，你听到这段对话后，你从中了解到哪些情况。一起读。生汇报。指导读。
13、谁愿意当船长来下达两道命令？大家一起当船长。
14、讨论下达命令开枪对吗？（各抒己见）师：只要解决问题，就说明这个办法是可行的。
从当时的情况来看，你觉得可行吗？（大家立时不出声了。此刻，通过这段对话，你觉得哈尔威是一位怎样的船长？
（指名说：果断、有责任心、富有经验。通过读（配上嘈杂声），展现船长的特点，再现当时关系到全船人员生死存亡的那一刻。
15、船长的一席话，顿时让人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空，一个伟大的灵魂指的是什么？（哈尔威自信，果敢，镇定所散发出的那种感召力）作者通过对哈尔威船长两部分对话的描写，一位临危不乱、自信果敢，富有经验的船长形象就出现在我们面前。其实，在整个救援过程中，哈尔威始终牢记自己是一名船长，大家一起读课文：
“哈尔威。听从他的调遣。”
师：是的，在整个救援过程中，他每个人都想到了，甚至连见习水手克莱芒都没有忘，同学们，正是因为船长的忠于职守、镇定自若，乱得不可开交的场面变得井然有序。救援工作也在有条不紊的进行着。
时间一分一秒的过去，20分钟很快就到了。当第60个人登上小艇的时候，船头开始下沉，海水把船尾也浸没了。此时最悲壮的一幕出现了：
师配乐朗读，课件出示）：哈尔威船长，他屹立在船头上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
与其说哈尔威船长是一尊雕像，不如说他在人们心中是一座丰碑，他的精神将永远刻在人们的心中。
ppt:**响起）师：危难出英雄。危急时刻，是放弃责任，违背天良，只求独自活命呢？还是舍己救人、不辱使命、流芳千古？哈尔威船长已经用行动给我们做出了响亮的回答。
此时此刻，轮船还在下沉，可是我们却只能眼睁睁的望着哈尔威船长即将赴难，我们的心在滴血。我仿佛听见获救的克莱芒在深情地呼喊着……，我们仿佛听见小艇上获救的的人们在深情地呼喊……，所有的人都在深情地，饱含着热泪在呼喊…… 反复读）
三、倾诉心声，总结全课。
1、师：同学们，读完这个故事，相信我们每个人都被深深地打动了，仿佛我们每个人都经受了一场心灵的洗涤。此时此刻，我想同学们的心里和老师一样，久久不能平静。
3、教师小结。
千言万语，汇成一句话，一起读：ppt：哈尔威船长，您将永远活在我们心中。
附：板书设计。
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