细节描写见真情。
一、教学目标。
1、通过阅读感悟细节描写的妙处；
2、了解细节描写的小妙招后，尝试在片段中加入细节描写；
二、教学流程：
1、同学们，一篇文章要打动读者，靠什么呢？（抽生：情）
是的，那这两个片段，哪一个更打动你呢？（生自读）
这两段话都在写？不同的是？引导谈出都是写母亲照顾我？（指名汇报）
师小结：引入什么是细节描写？师讲解什么是细节描写。
2、请同学们仔细阅读读片段二，片段三：请学生说说这段话主要写什么？哪个地方更打动你？
作者是通过什么方法进行描写的？（小组选择一个片段进行合作**、分享、交流）引导学生从人物细节描写的语言、动作、神态、外貌、心理来谈，体现母亲对孩子的那份关爱。学生交流时板书：
动、心、神、
师引导把动作分解了，（板书：分解动作），再来读一读，放慢节奏，品味字里行间的母爱。
片段三：妈妈晚上递热水袋（有环境描写、神态）
4、如何进行细节描写？
在关键处驻足，“慢”说细微之处。
方法一：细化动作，延长过程（《迟到》一文，父亲打我的片段）
方法二：细物传情（爸爸在将要下雨时送东西给我（神态、语言））
师总结：写作文要把目光写在脸上，让脸来传达思想，一幅画面。（板书聚焦面部）
总结学法，写好细节，要（生一起读板书）
5、尝试：她说他是个“小博士”。尽最大的努力，让这句画充实起来。
运用你的想象，可恰当添加动作、语言、神态、心理、外貌（口头进行）
教师，分别举例：
a、添加语言（例句：她说：“你真是个小博士呀”）
b、添加动作：她情不自禁地竖起大拇指说：“你真是个小博士呀”
c、添加神态：她的目光一刻也不曾离开他，眼神里满是对他的钦佩，忍不住竖起大拇指说：“你真是个小博士呀”
d、她的目光一刻也不曾离开他，眼神里满是对他的钦佩，早已按捺不住自己内心的激动，心里不停的告诫自己：要保持镇定，不要失态。最终，她情不自禁的竖起大拇指说：“你真是个小博士呀！”
6、温馨提示：细节描写要服从文章主题的需要；当细则细，当简则简；或用墨泼，或惜墨如金；用自己的慧眼去观察，用自己的心灵去感受，用自己的语言去描写。
7、细节描写小歌谣：
抓住特征绘肖像，锤炼动词绘造型；
符合个性绘语言；烘托渲染绘环境；
8、练习：选择你最有把握的一处，进行细节描写。
a、看到妈妈痛苦的样子，我慌了，慌忙去找药，终于找到药了。
b、描写一个父子、父女离别的情景。
1）生练笔，师巡视。
2）请至少2名同学展示，教师和学生及时就细节描写的地方进行点评！
9、师小结：是的，只有同学们学会用眼睛去仔细地观察，用心去感受，你的笔尖就会流淌温暖与感动！
北师大版五年级语文下册心愿教案
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