第五组教材分析。
一、单元教学目标：
1、会写40个生字、会认36个生字、正确读写50个词语。
2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。
3、让学生认识古代大思想家孔子和老子； 让学生了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象； 让我们对古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智拍案叫绝； 在“语文园地”的“口语交际”中，让学生交流了解到的传统文化，在“习作”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在“展示台”中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。
二、单元教学重难点：
1、指导学生开展好综合性学习活动。
2、激发学生的探索兴趣和求如愿望，指导学生做好分工合作的准备工作，活动过程中， 要提醒学生适时交流活动进展，并在必要时调整活动方案。
三、单元教学内容：
本组教材以“中华传统文化” 为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。
课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。
这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。
语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。学生可以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果\
四、单元预备课时：
教学本组教材用15-17课时。
17 孔子拜师。
教学时间：2课时。
教学要求：1．会认7个生字，会写12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重难点：
让学生了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行，并在读故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
教学用具：课件生字卡。
教学过程：第一课时。
教学目标：1．会认7个生字，会写12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
2．有感情地朗读课文。
一、情境导入：
1．谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家。
和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。
2．**多**课件。看了这段录像，你想说些什么？
3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜。
师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知。
1．学生自由朗读课文。
2．检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿
毫无保留传授佩服 （注意读准加点字的字音）
3．检查课文朗读情况。
请学生分段朗读，师生评议。
4．感知课文大意。说说课文讲了些什么。
三、研读感悟。
1．孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“-”标出文中让。
你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你划的语句，把自己的感受说给同桌听。
3．班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
1） 谈孔子。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家。
乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月。
后，终于走到了洛阳。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行。
礼…… 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学。
生。” 学习是没有止境的。
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
2） 谈老子。
你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问。
你不比我差，为什么还要拜我为师呢？
老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
3） 学生综合谈对孔子、老子的印象。
四、课后作业。
作业设计：结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”、“我心中的老子”读书汇报会。
板书设计：17 孔子拜师。
日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服
第二课时。教学目标：
1、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
一、 复习引入。
1．认读、书写生字。
同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区。
别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。
2．上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象。
呢？3．引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？
二、 朗读感悟。
1．学生自由练读。
2．学生读自己感受深刻的语句。（提醒学生读好孔子和老子交。
往时的态度的词语以及礼貌用语）。
3．教师引读。
三、 演读感悟。
1．分小组演一演。
2．推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。
四、 抄写词语表中的词语。
先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、
指导。五、读书汇报。
学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我。
心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学。
生引用孔子的名言）。
五、 拓展活动。
孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是。
中华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感受到丰富多。
彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们。
准备开展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传。
统文化的大门。
1．自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学。
习小组。2．明确责任：各小组民主推荐一名同学作组长，具体负责本小。
组的活动。3．商定方案：各小组在组长的带领下，商定准备了解哪些内容、
准备怎样开展活动，组内具体分工等事宜，形成文字报老师处。
作业设计：交流活动收获。
板书设计：17 孔子拜师。
拜。孔子师（老子）
书山有路勤为径” （大思想家）
学海无涯苦作舟”
18 盘古开天地。
教学时间：2课时。
教学要求：1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
3．了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话故事讲给别人听。
教学重难点：
引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学用具：挂图。
教学过程：第一课时。
教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
一、 故事导入。
1．教师讲什么是神话故事。
2．“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
3．揭题：18、盘古开天地。
二、 初读感知。
1．识记生词。
1） 自读课文，划出不认识的字，借助拼音读正确。
2） 同桌互相认读生字，交流识字方法。
2．读通课文。
1） 自由练读课文。
2） 同桌合作检查课文朗读情况。
3．感知文意：这篇课文主要讲了什么？
三、研读交流。
1．学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一。
说为什么会留下这样的印象。
2．重点研读课文第二自然段。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”
读一读，想一想，你有什么新发现？
3．重点研读课文第四自然段。
1） 引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇。
宙的美丽样子。
2） 让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
3） 选择感受最深的部分读一读。
四、作业。作业设计：
1．复习生字词。
2．练读课文。
板书设计：18 盘古开天地。
神话故事。第二课时。
教学目标：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话故事讲给别人听。
一、 复习巩固。
1．复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
2．复习生字词，**车读生字卡片、词语卡片。
二、 指导写字。
1．学生自主观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师。
重点指导。2．练习书写。写一遍生字，再抄写一遍词语表中的词语。
3．成果展示，师生评议。
三、 朗读回味。
1．展示读。看谁读得最有感情，读得最美。
2．记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、
茂盛的花草树木”。
四、 练习复述。
1．同座练说。
2．指名在全班复述，然后评议。
五、 课后作业。
作业设计：把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。
板书设计：天。
盘古开用自己的一切创造了美丽的宇宙。
19 赵州桥。
教学时间：2课时。
教学要求：1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．了解赵州桥的结构特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重难点：
让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学用具：课件生字词卡片。
教学过程：第一课时。
教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
一、 谈话导入。
赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民。
智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神。
秘的面纱。教师板书课题。学生齐读课题。
二、活动引路，读文识字。
1．开展读书“闯关”活动。
1）“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（
读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。
三年级语文上册教案第五单元
第5单元 17.孔子拜师。教学目标 1.知识与能力。1.会认 兼 仆 纳 等生字，会写课后田字格中的 闻 品 等生字，对 远近闻名 风尘仆仆 等词语能正确理解并应用。2.正确 流利 有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过。3.从文中人物的对话 行为等感受孔子 老子的品行，懂得学无止境 尊敬师长的道...
三年级上册语文第五单元教案
第五单元。一 单元教材简析 第五单元专题是 灿烂的中华文化 编排 孔子拜师 这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展 综合性学习 了解生活中的传统文化 的要求。精读课文 盘古开天地 了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。接下来学习精读课文 赵州桥...
三年级上册语文第五单元教案
第五单元单元解读。本单元教材反映了中外的传统文化。有民间传说 鲁班造伞的传说 有寓意深刻的 水滴石穿 守株待兔 有反映古代罗马斗兽活动，表现人狮之情的 奴隶和狮子 有著名京剧演员盖叫天的 一次感人的京剧演出 还有脍炙人口的古诗 枫桥夜泊 这些课文以不同形式，从不同角度反映了中外古代璀璨的文化，使学生...