【教学过程】
一．板书课题17孔子拜师。
二．出示学习目标：
1.把课文读正确。
2.会认 7 个生字。会写 12个生字。
三．第一次“先学后教”（读课文，认生字）
1.出示自学指导一：
借助拼音自由朗读课文，，遇到生字多读几遍。要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
6 分钟后认读生字、轮读课文）
2.生自学，师巡视。
3.检测：认读生字及相应的词语。（生字带上拼音）
先指名认读，再师点拨，后齐读。
轮读课文。每人读一句或一段。读中正音。
四．第二次“先学后教”（读新词，记字形）
1. 出示自学指导二：
读一读新词，选择自己喜欢的方法记住要写的字。
5 分钟后认读词语，分析字形）
2.生自学，师巡视。
3.检测：认读词语。
可以指名认读，小组认读，全班齐读。
分析字形。指名学生说哪几个字容易写错，该怎么写，他人补充。师点拨。
五．当堂训练。
书写生字。（要求：正确、工整。）
六．教后记。
教学过程】一．板书课题17孔子拜师。
二．出示学习目标：
1. 了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2. 积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
三．第一次“先学后教”
1.出示自学指导一：
课文一来就向我们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因，齐读第一段，边读边思考。有了这些了解之后，你觉得孔子怎么样？ （1分钟后说说）
2.生自学，师巡视。
3.检测： 学生说说。
四．第二次“先学后教”
1. 出示自学指导二：
第二自然段写得很详细，用词十分准确，请你自己反复地读一读、品一品，看看哪些词语让你最感动，哪些地方让你感受最深刻。再结合书上的内容，看你能不能说说词语的意思。（ 3 分钟后检测）
2. 生读文、勾画、体会。
3.交流。1）重点词语理解：
风餐露宿、日夜兼程。
提问：为什么如此艰辛，孔子仍要不远千里去拜师呢？你从这些感受到孔子都有哪些优秀的品质？
2）分角色朗读对话，说一说通过朗读感受到他们说话都怎么样？（谦虚礼貌）
3）对比理解两组近义词的不同用法。
学生找出这两组近义词：“拜访”－“拜见”，“迎候”－“等候”。
通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。
五．第三次“先学后教”
1. 出示自学指导三：
齐读三段。 学词“毫无保留”、“传授”。说说通过学习了这一段，你对孔子和老子又有了什么新的了解。（ 1分钟后回答）
2. 生自学，师巡视。
3.检测：学生回答。
所以课文最后一段告诉我们（生读）：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
六．当堂训练。
再读全文，再感受。
七．教后记
八．板书设计。
教学过程】一．板书课题： 18.盘古开天地
二．出示学习目标：
1.把课文读正确。
2.会认 10个生字。会写 14个生字。
三．第一次“先学后教”（读课文，认生字）
1.出示自学指导一：
借助拼音自由朗读课文，，遇到生字多读几遍。要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
6分钟后认读生字、轮读课文）
2.生自学，师巡视。
3.检测：认读生字及相应的词语。（生字带上拼音）
先指名认读，再师点拨，后齐读。
轮读课文。每人读一句或一段。读中正音。
四．第二次“先学后教”（读新词，记字形）
1. 出示自学指导二：
读一读新词，选择自己喜欢的方法记住要写的字。
5分钟后认读词语，分析字形）
2.生自学，师巡视。
3.检测：认读词语。
可以指名认读，小组认读，全班齐读。
分析字形。指名学生说哪几个字容易写错，该怎么写，他人补充。师点拨。
五．当堂训练。
书写生字。（要求：正确、工整。）
六．教后记。
教学过程】一．板书课题： 18. 盘古开天地。
二．出示学习目标：
1. 在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。
2.感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。
三．第一次“先学后教”
1. 出示自学指导二：
天和地倒底是怎样分开的呢？朗读课文第二自然段。找一找这一段里意思相反的词语。大家比一比，看谁找得多。
2分钟后检测）
2. 生读文、勾画、体会。
3.交流。读一读你找出来的词语。
四．第二次“先学后教”
1. 出示自学指导三：
天地分开了，世上的万物又是怎么来的？齐读课文自然段。
3分钟后回答）
2. 生自学，师巡视。
3.检测：说一说，盘古的身体是如何化作世界万物的？指名说，同桌说。
仔细读一读文章中写盘古变化时的句子。
五．当堂训练。
1.注意多音字“倒”，自己查字典，学一学这个多音字。
2.文章最后为什么说盘古是人类的老祖宗？
六．教后记
七．板书设计。
教学过程】一．板书课题： 19 赵州桥。
二．出示学习目标：
1.把课文读正确。
2.会认 10个生字。会写 14个生字。
三．第一次“先学后教”（读课文，认生字）
1.出示自学指导一：
借助拼音自由朗读课文，，遇到生字多读几遍。要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
6分钟后认读生字、轮读课文）
2.生自学，师巡视。
3.检测：认读生字及相应的词语。（生字带上拼音）
先指名认读，再师点拨，后齐读。
轮读课文。每人读一句或一段。读中正音。
四．第二次“先学后教”（读新词，记字形）
1. 出示自学指导二：
读一读新词，选择自己喜欢的方法记住要写的字。
5分钟后认读词语，分析字形）
2.生自学，师巡视。
3.检测：认读词语。
可以指名认读，小组认读，全班齐读。
分析字形。指名学生说哪几个字容易写错，该怎么写，他人补充。师点拨。
五．当堂训练。
书写生字。（要求：正确、工整。）
六．教后记。
教学过程】一．板书课题： 19 赵州桥。
二．出示学习目标：
1. 有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2.了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
三．第一次“先学后教”
1.出示自学指导一：
请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有什么特点，也就是它和别的桥比，有什么独特的地方。
2分钟后说说）
2.生自学，师巡视。
3.检测：1)学生说说。
2）点拨：出示赵州桥的挂图，拿它跟别的桥比较，特别的地方是什么呢？
四．第二次“先学后教”
1. 出示自学指导二：
学习第三自然段。这一段是写赵州桥的什么呀！课文中的一句话告诉了我们，谁能找出来？
（第一句话告诉了我们，这段是写赵州桥的美观。）赵州桥的美观体现在哪些地方？ （2分钟后检测）
2. 生读文、勾画、体会。
3.交流。1）找出写这些雕刻很美的句子读读。
图案有几种？（三种）
（2） 指导朗读，并解决学生不懂的地方。（可以借助**，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。
五．第三次“先学后教”
1. 出示自学指导三：
齐读一段。这样一座设计独特、雄伟美观的大桥，是什么时候建的？ 设计人是谁？（ 1分钟后回答）
2. 生自学，师巡视。
3.检测：学生回答。
所以课文最后一段告诉我们（生读最后一段）
六．当堂训练。
看板书复述课文，试着背诵。
七．教后记。
八．板书设计
教学过程】一．板书课题： 20＊一幅名扬中外的画。
二．出示学习目标：
1．正确、流利、有感地情朗读课文。
2. 对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
三．第一次“先学后教”
1.出示自学指导一：
通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。 （5分钟后说说）
2.生自学，师巡视。
3.检测：1) 你读懂了什么？学生说说。
2）点拨：多音字“作”“溜”“乘”。解释词语“名扬中外”。
四．第二次“先学后教”
1. 出示自学指导二：
出示“阅读提示”，学生带着问题快速阅读，找到答案，然后小组交流。
课文描写了画面上的哪些内容？（4 分钟后检测）
2. 生读文、勾画、体会。
3. 交流。
学生回答。（一．概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的。二、画上的街市非常热闹，介绍了画面上各种人物的形态；三、介绍了北桥头的场景）
五．第三次“先学后教”
1. 出示自学指导三：
张贴挂图或**光盘《清明上河图》) 清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。
1、《清明上河图》中都有哪些行业的人物？
2、画上的街市的热闹表现在什么地方？
3.北桥头发生了一件什么事？（ 3 分钟后回答）
2.学生读文、看图、想象。
3. 检测：
交流问题，学生回答。
六．当堂训练。
用自己的话说一说：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？
七．教后记。
八．板书设计
教学过程】一．板书课题： 语文园地五。
激情导入。１、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？
２、生自由简单汇报。
剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……
３、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。
二．出示学习目标：
1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。
三．第一次“先学后教”
1.出示自学指导一：
口语交际和展示台”
自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。（1分钟后回答）
2.生自学，师巡视。
3.检测：1）汇报交流。
（2）师生扩展开再说一说。
四．第二次“先学后教”
1. 出示自学指导二：
确定目标，准备开展综合性活动。
介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人，确定负责人。（3分钟后全班交流）
２、组内交流，确定汇报方式。
3.检测：1）集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。
（2）完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。
五。教后记。
教学过程】一．板书课题： 语文园地五。
人教版三年级语文上册第五单元试卷
2009 2010学年度第一学期。五 同学们，本试卷满分为100分，其中卷面书写3分，答题时间为80 分钟。祝你答题愉快，取得好成绩，记住书写一定要工整哦！第一部分 基础知识积累与运用 37分 一 读拼音，写词语。8分 n m n j f li o ku ji n g p n x ng z r n ...
三年级语文上册第五单元试卷 人教版
2014 2015学年第一学期三年级语文第五单元测试题 卷 同学们，本试卷满分为100 其中卷面书写3 答题时间为90 分钟。祝你答题愉快，取得好成绩，记住书写一定要工整哦！第一部分 基础知识积累与运用 37 一 读拼音，写词语。8 n m n j f li o ku ji n g p n x ng...
三年级语文上册第五单元试卷 人教版
2009 2010学年度第一学期。五 同学们，本试卷满分为100分，其中卷面书写3分，答题时间为90 分钟。祝你答题愉快，取得好成绩，记住书写一定要工整哦！第一部分 基础知识积累与运用 37分 一 读拼音，写词语。8分 n m n j f li o ku ji n g p n x ng z r n ...