第5单元
17.孔子拜师。
教学目标】1.知识与能力。
1.会认“兼、仆、纳”等生字，会写课后田字格中的“闻、品”等生字，对“远近闻名、风尘仆仆”等词语能正确理解并应用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过。
3.从文中人物的对话、行为等感受孔子、老子的品行，懂得学无止境、尊敬师长的道理。
2.过程与方法。
1.通过使用生字词卡片等方式学习生字新词。
2.组织学生结合自己的实际情况交流自己对孔子、老子的看法，感受他们的品行。
3.让学生搜集名言、背诵名言，理解并深入体会学无止境、尊敬师长的道理，同时积累语言知识。
3.情感与价值。
通过学习，让学生理解“学无止境”的含义；学习孔子为学习不辞辛苦、孜孜以求的好学精神，理解老子诲人不倦的高尚品行等。
教学重点】(1)掌握会认、会写的生字。
(2)能用查字典、联系生活实际或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学难点】了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子做出简单的评价。
教学准备】(1)利用网络搜集孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景等，制成课件。
(2)课前收集有关孔子和老子的资料。
课时安排】2课时。
第一课时。第二课时。
板书设计】教学反思】
[成功之处] 学生在读中悟情，往往比单纯讲解更细致入微，更感人至深。课文不是无情之物，要想有效地领会好课文的情感内涵，单单依靠他人讲解、分析说明是不行的，学生必须要自己朗读，才能体味和揣摩出课文的内在意蕴。“讲解是死的，如同进行解剖；朗读是活的，如同给作品以生命。
”“讲解只能使人知道，而朗读更能使人感受。”通过深情朗读，可以使学生充分体验作者所要表达的真挚情感，课文中的人物、情景便跃然纸上，课文中蕴含的情感便入于目，出于口，闻于耳，铭于心。学生便可以在读中体会、读中感悟、读中升华。
在语文学习中，学生蕴藏着无限的潜能，具有极大的可塑性。情感是打动心灵的秘诀，是打开人心灵的一把金钥匙。“教贵情浓”,语文课程只有为学生提供更多的精神滋养，学生在成长中才能有人性的充实，才会有产生伟大情感的基础。
可以相信，当我们的语文课上到处都有情感的绿洲时，学生们的情感发育必将是果实累累，而同学们上语文课的兴趣也必然会长盛不衰。
[不足之处] 在整节课上，由于教师对教材的钻研不够，所以不能够对学生有更好的引导。
[再教设计] 中年级语文教学一定要落实重点词句的训练，加强朗读的训练，提高学生的阅读能力，教学中更要随时关注学生的学习状况，并根据学生的学，恰当地调整教学策略，真正做到为学。
希望以后，要从人文观念上去引导学生，要引导学生学会合作学习，进行分工合作，指导学生探索课文，自我发现。
18.盘古开天地。
教学目标】1.知识与能力。
(1)认识“猛、缓”等生字，会写课后田字格中的“暗、丈”等生字，正确读写“宇宙、奔流不息”等词语。
(2)有感情地熟读课文，能复述课文内容。
(3)体会盘古的伟大和献身精神。
2.过程与方法。
(1)通过运用生字词卡片等方式让学生掌握生字词。
(2)启发学生思考，组织学生进行讨论，感受文中丰富的想象力。体会学习盘古的伟大和献身精神。
3.情感与价值。
通过本课学习，要让学生在体会文中丰富、大胆的想象的基础上，认识古人奇妙的幻想，认识传统文化。
教学重点】引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点】(1)想象盘古身化万物的神奇画面，并能仿说一段话。
(2)能用自己的话复述课文。
教学准备】(1)教师制作多**课件。
(2)学生收集中国古代神话故事。
课时安排】2课时。
第一课时。第二课时。
三年级上册语文第五单元教案
第五单元。一 单元教材简析 第五单元专题是 灿烂的中华文化 编排 孔子拜师 这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展 综合性学习 了解生活中的传统文化 的要求。精读课文 盘古开天地 了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。接下来学习精读课文 赵州桥...
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三年级上册教案第五单元
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