8雨点儿。
教学目标］知识与技能。
1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。2.能正确、流利地分角色朗读课文。情感态度与价值观。
理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。［教学重难点］
通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。［教学课时］2课时。
第一课时。教学过程教师批注。
一、歌曲导入，揭示课题。
1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件**歌曲《小雨点》）
2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。（课件**动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。）
二、感知全文。
1.听课文录音，听清字音。
2.自由朗读课文。（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）
3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字。
1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。（1）教师领读，学生跟读两遍。（2）学生自由读，指导读。
2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。（熟字加偏旁：采+彡=彩）3.巩固认字，去拼音读。
4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。）
第二课时。教学过程教师批注。
一、复习导入。
1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。
2.师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，2
要不，它们会拦住你们的脚步哦。（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）
二、学习课文，理解内容。
1.学生自由读第1自然段。说说自己读懂了什么。2.学习第2～4自然段。
1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘——
2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
3)（课件对话部分变颜色）你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话，喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。
4）课文学到这儿，你发现了什么？（小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方。）
5）你还有什么疑问吗？（老师过渡：是呀，可它们为什么要到这些地方？）
3.学习第5自然段。（1）学习第一句。
小雨点儿要去有花有草的地方，那么有花有草的地方在**呢？
你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”（课件展示动画生长一）
让我们一起来美美地读读这个句子吧！
2)学习第二句。
大雨点儿要去**？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？
②不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。（课件展示动画生长二）你看到了什么？（让学生自由举手说一说）［教学板书］8雨点儿。
小雨点儿大雨点儿有花有草没有花草更……更……长出花草。
一年级语文教案 《雨点儿》教学设计
雨点儿 教学设计2 本课教学在重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向的同时，更强调通过自己的动手 动脑 动口等实践活动，达到对知识的内化，加深对知识的记忆和运用，达到知识的外化。使整个过程体现自主 合作的学习方式，达到学科间的综合，并可以留下足够的空间，为学生张扬个性。教学目标 读懂课文，知...
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雨点儿 教学设计12 一年级语文教案。一 呼唤雨点儿，引入新课。师 云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子。嘘，你听！这会儿它又在唱歌了。雨声 你知道他是谁吗？呀，真的下雨可。快快伸出你的小手，仰起你的小脸让雨点儿轻轻地落在你的手上 脸上，你感觉到什么了吗？你喜欢这些雨点儿吗？快和他打个招呼！出示 雨点儿 对...
一年级语文上册《雨点儿》教案 3
雨点儿 教案。教学目标 1 认识 点 数 清 等11个生字，准确地读准 雨点儿 地方 云彩 等词语。会写生字 半 方 雨 2 指导学生运用多种方法学习汉字。3 初读课文，了解雨水与植物生长有关系。4 激发学生学习汉字的兴趣，感受学习汉字带来的快乐。教学重点 指导学生运用多种方法学习汉字。教学难点 指...