教材简析：这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。
小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。
教学目标：1、复习巩固本课生字，生词。
2、正确流利有感情地朗读课文，积累部分语言。
3、感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。
4、在优美的童话情境中展开想象，感受课文中所蕴含的童趣。
教学重点：正确、流利、有感情朗读课文，读中体会，读中感悟。
教学难点：读中体会，读中感悟。
教学过程：一、复习导入。
这节课就让我们继续学习14课《荷叶圆圆》。板题，齐读课题。
1、读词看课件（师：孩子们上节课我们学过的词语宝宝还记得吗？让我们一起来回顾一下，好吗？学生同桌互读，指名读。）
孩子们字音读得很准确，老师把这些词语带入一段话中你还能读好它们吗？自由读，指名读。
清晨，草坪上静悄悄的。一位妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小宝宝。小水珠也蹲在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。
一只蝴蝶飞来了，停在摇篮边，展开彩色的翅膀，跳着欢快的舞蹈，花儿笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！
师导语：是啊，夏季的早晨很美，夏季的池塘更美。
2、老师决定带你们到迷人的池塘去看一看。
课件出示荷塘图，说说你看到的景象。
3、学生看图回答“你看到的荷叶是什么样子的？”
生：圆圆的。
绿绿的。大大的……
师：圆圆的绿绿的荷叶美不美呢？
生：美。师：那么谁能美美的读一读呢？（看课件）
师：（你读的真美，我好像看到那圆圆绿绿的荷叶了）全班齐读。
4、这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴？
板书：贴图小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、）
二、读文，感悟。
1、下面就让我们一起亲自感受一下这些小伙伴的快乐，好吗？（
读课文）看看这些小伙伴把荷叶当成了什么？学生汇报，4个孩子一个孩子说一个。
小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞）
换一种说法你们会不会？
同样4个孩子汇报。
荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞）
2、读课文第二段理解感悟。
1）谁喜欢小水珠？给大家读读看。
师：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？
一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）
师：瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。
引导理解“亮晶晶”
你们见过亮晶晶的东西吗？谁能用“亮晶晶的什么”说说？亮晶晶的星星。
小水珠躺在摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，看到了什么？
孩子想象。师：假如你现在就是那小水珠，躺在小小的摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，摇篮摇来摇去，看着岸边美丽的风景，欣赏池塘里碧绿的荷叶，你的感觉怎么样？
生：我觉得很舒服。生：我觉得很高兴。
师：小水珠，请你带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。（学生有感情地朗读）
自由读--指名读--齐读。
3、谁来介绍小蜻蜓？（师：美丽的小蜻蜓已经等不及了。谁来介绍它呢）
1）师：你为什么说荷叶是你的停机坪呀？
我的样子象一架小飞机，我落在上面就象是飞机降落在停机场上一样。
2）（小蜻蜓飞了很远的路，突然发现了荷叶，它想这下可好了，我可以休息一会儿了，它就轻轻地降落下来，立在荷叶上，荷叶就像停机坪。它展开透明的翅膀，大家看，多美的画面呀！）（这么轻轻的、柔柔的、美丽的画面，老师不由地想起了一首古诗--《小池》背诗）
3）指导读：多可爱的小蜻蜓，我们的女孩做一次漂亮小蜻蜓，读读吧！
4、介绍小青蛙。
师：小青蛙听了大家课文读得这么动听，它可有些不服气呢，瞧，它把荷叶当成自己的歌台，想跟大家比试比试呢，谁喜欢小青蛙给大家读读吧！
1）指名汇报：学生读。
2）多神气的小青蛙，把荷叶当成了自己的歌台。
板书）唱歌的地方叫“歌台”，跳舞的地方叫什么？老师讲课的地方呢？
3）小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。他会唱什么呢？
师；你觉得小青蛙可爱吗？谁会学着小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子读读这段话？学生读。
4）老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有你们这些小伙伴，男孩表现的真不错，你们来做一次快乐的小青蛙。读读吧。（男生齐读）
5、介绍小鱼儿。
师：看课件，老师特别喜欢小鱼儿，他很聪明，把荷叶当成了凉伞，我想读可以吗？你们边看课件边听，想想小鱼为什么把荷叶当成自己的凉伞。学生汇报。
师：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得高兴吗？（高兴）从**看出？（笑嘻嘻）
学生做一做“笑嘻嘻”的动作，再“笑嘻嘻”地读。
师：小鱼儿笑嘻嘻地游来游去，你能做一做“游来游去”的动作吗？
师：像这样什么来什么去的词还有吗？（学生发言）如果小青蛙觉得非常快乐，我们就可以说――跳来跳去；小蜻蜓很愉快地飞就说――飞来飞去；小水珠很开心，就说――滚来滚去。
6、多么富有童趣的文章啊，我们一起配合读读全文好吗？师生配合分组读。
7、这回老师读叙述的，你们读自己喜欢的角色，我们进行分解色表演读。
三、指导背诵。
多美的文章啊，我们试着把它背一背吧！
同桌两个小朋友快点互相背背，你可以看着板书背一背，也可以看着画面背一背，方法自己选。）
我好像看见了调皮、可爱的小水珠，好像看见了美丽的小蜻蜓，仿佛听到了小青蛙自信奔放的歌声，仿佛感受到了小鱼儿的凉爽、快乐。）
四、拓展说话。
、今天，我们学习了《荷叶圆圆》这篇短文，知道了荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿喜欢荷叶，小朋友们更喜欢荷叶。想象一下，还会有哪些小伙伴也喜欢荷叶，你能仿照书中的样子说一说吗？
荷叶圆圆的，绿绿的。
小露珠说：“荷叶是我的绿滑梯。”
小露珠躺在荷叶上，笑嘻嘻地往下滑。
小虾说：“荷叶是我的---
小虾们在荷叶下，-说：“荷叶是我的--。
小虾说：“荷叶是我的小凉亭。”
小虾们在荷叶下。
快活地划过来，划过去。
六、指导写生字：
师小结：这圆圆的、绿绿的荷叶就是夏天里一首清凉的小诗，在阳光的照耀下跳动着绿色的音符。夏天是圆圆的荷叶，是亮晶晶的水珠，是美丽的小蜻蜓，是活蹦乱跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小鱼。
夏天充满了欢乐。你们喜欢夏天吗？等到夏天来到的时候，让我们走向大自然，去观察小池中的荷叶、荷花，观赏夏夜天空中调皮的星星，你会发现：
夏天是多么美好，多么有趣！
七、完成练习。
1、荷叶是小水珠的（
荷叶是小蜻蜓。的（
荷叶是小青蛙的（
荷叶是小鱼儿的（
2、圆圆的（
的眼睛。透明的（
笑嘻嘻地（的水花。
八、阅读、孩子们今天表现的真棒，老师送大家两篇阅读材料。
荷花塘。荷花塘，荷花香，鱼儿欢跳捉迷藏。
小青蛙，呱呱唱，坐着荷叶乘风凉。
花蜻蜓，来采访，拍张彩照真漂亮。
荷花。一片秋云一点霞，十分荷叶五分花。
湖边不用关门睡，夜夜凉风香满家。
人教部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案
荷叶圆圆 教案。教学目标 1.知识与技能。学会认读课文中的12个生字，能够正确书写 亮 台 鱼 美 机 放 朵 7个汉字。理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。2.过程与方法。通过朗读 思考 讨论，理解课文内容。3.情感态度和价值观。引导学生感受 体验生活的童真 童趣 激发对大自然的喜爱之情。教学重...
人教部编版一年级语文下册13荷叶圆圆教案设计 含反思
13.荷叶圆圆。一 设计说明。本节课的教学理念定位在 遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略 这一点上。创设情境激发学生识字 阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法 采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。二 教学目标。1.认识 珠 摇 等12个字，会写 亮 台 鱼 等7...
人教部编版一年级下册《荷叶圆圆》教学设计
荷叶圆圆 第一课时教学设计。东上官中心小学王艳丽。荷叶圆圆 是部编版一年级下册第13课。是一篇轻快活泼的散文诗，语言优美，想象丰富，诗中圆圆的 绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。课文字里行间都洋溢着童真 童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。每个自然段结构相近，...