教科版五年级下册《夹竹桃》教案设计。
一、导入。1.同学们，今天我们共同来学习一篇新的课文。（板书：4.夹竹桃）强调：“夹”是多音字，在这里读第一声。2.齐读课题。
3.老师给同学们带了几张夹竹桃的**，我们一起来欣赏一下。（出示大屏）过渡：
我国已故国学大师，学界泰斗季羡林老先生对这种花就情有独钟，下面就让我们跟随季老先生一同走进他家那方夹竹桃的世界吧！
二、新课。1.自由读课文，提出要求。
2.交流。看看这些词语你们都认识吗？（出示词语）3.课文围绕着夹竹桃写了哪些内容呢？
三、师：作者在文中写了这样一段话。（出示第一段）1.齐读一遍。
2.读了这段话，你有什么疑问吗？
师：是呀，夹竹桃既不名贵、也不是最美丽的。可为什么是作者最喜爱的花呢？
我们带着这个问题，快速浏览课文，到文章中能够概括这个原因的自然段。六．师：季老不仅留恋夹竹桃的韧性，还留恋月光下的花影因为它会引起我的——幻想。
1.自由读第六自然段，思考：1.
为什么能引起我的幻想？2.引起了我哪些幻想呢？
2.学生交流。七．同样是夹竹桃，为什么在别人眼里很平常而在季老先生眼里却发现了这可贵的韧性和花影的引起幻想呢？
师：其实，这和作者独特的生活经历和人生体验与有很大关系，你想了解吗？（出示资料）师读。
八．1.同学们，是夹竹桃的韧性支持着他走向成功，从这平凡的夹竹桃身上，他仿佛看到了自己的影子，借夹竹桃，他道出了自己的情怀，这就叫（板书：状物咏怀）
2.花似人，人似花，文章不是无情物，而是作者精神的寄托，人格的象征，想到自己的坎坷经历，看着这充满韧性的夹竹桃，季老的喜爱之情油然而生。（出示最后一段）齐读九．结语：
真实的情感，独特的生活体验，一丝不苟的写作态度，严谨规范的语气文字，这些都是季老先生的写作绝不含糊的金科玉律，正因为此，这篇“夹竹桃”成为了经典名篇。
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