（教科版）
五年级科学教案。
下册。侯强。
第一单元运动和力。
第一课时我们的小车。
教学目的：1、 通过用垫圈拉动小车，引导学生认识“重力”。
2、 指导学生知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。
3、 指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。
教学重点、难点：知道拉力大小与小车运动快慢的关系。
教学准备：学生材料袋、车的**、记录本。
教学过程：一、 引入。
1、 提问：你们玩过玩具小车吗？玩过你们自己做的小车吗？你们在玩小车时，有过什么发现？
2、 谈话：虽然玩具小车和真正的车有很大的不同，但是都包含着很多相同的科学道理。在这个单元，我们要用不同的方法使小车运动起来，研究有哪些力影响它的运动，怎样影响它的运动。
我们还要用学到的知识和方法，设计和制造我们心中的赛车。
二、 **过程。
1、 认识各种车。
师：人类早在几千年前就发明了车，现在我们的生活已经离不开车了。你知道哪些种类的车？
出示一些车的**或影像资料，请学生辨认并讲述，老师进行一些补充介绍。
介绍香港太平山的缆车。
2、 安装一个小缆车。
1） 让学生提提重物、用手掂书包、背书包等活动感受物体都有一个向下的压力，这就是重力。
2） 师：我们可以利用重力来拉动小缆车吗？看看桌上的材料，它们分别有什么用？
3） 分组安装，用垫圈把小车拉动，反复试几次。（教师巡视指导）
4） 提问：你们认为是什么力使小车运动的？（垫圈的拉力、重力、重力产生的拉力）
3、 **拉力大小与小缆车运动的关系。
（1）师：各组的小缆车都在拉力的作用下运动起来了，但我发现各组的小车快慢不一样，请你们推测一下，这是什么原因造成的？
（2）推测：用手拉缆绳，使小车动起来，先估计最少用多少个垫圈可以拉动小车，再推测拉力大小怎样影响小缆车的运动，把推测的结果记录在**中。
（3）小组讨论，汇报设计的实验方法。
提问：你们打算怎样用实验来验证推测是否正确呢？
（4）分组实验、记录，教师巡视。
5） 汇报、分析实验结果：从记录表中你们发现拉力大小和小车快慢有什么关系？
三、 小结：
一定的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。
四、板书设计。
教学后记：第二课时给小车装上动力。
教学目的：1、使学生了解物体被拉长、压缩、弯曲能产生弹力；了解一些对弹力利用的知识。
2、指导学生学会用橡筋给小车安装动力。能够做橡筋长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动影响的实验。
3、培养学生认真实验，收集数据，进行解释的科学**精神。
教学重点：了解橡筋的力是怎样产生的。
教学难点：怎样用橡筋给小车安装动力。
教学准备：橡筋、小车、长条形的三层板。
弹簧、皮球、锯条等能产生弹力的物体，有关弹力应用的**或影像资料。
教学过程：一、引入。
1、谈话：车辆运动是需要动力的，你们知道车的动力**有哪些？
（汽油、天然气、电力、太阳能等）
2、提问：能不能给我们的小车装上动力，让它自己动起来呢？你们有哪些办法？（安装橡筋、弹簧、螺旋桨、气球等）
3、师：我们先用橡筋作动力吧！
二、**过程。
1、研究橡筋的力是怎样产生的。
（1）谈话：我们为什么能用橡筋作动力，橡筋的力是怎样产生的？
（2）实验：用手把橡筋拉长，体会手有什么感觉。了解橡筋被拉长时能产生力，这种力叫弹力。
3）提问：还有哪些物体能产生弹力？
体验：让学生压一压弹簧，拍一拍皮球，弯一弯锯条……
师：人们利用弹力做些什么事情？
射箭、拉力器、皮球、弹簧床、衣服上的松紧带、自行车的坐垫等都用到了弹力。）
2、安装橡筋的方法与小车运动的研究。
（1）分小组装配：给小车装上橡筋。
（2）小组演示。师：都是用橡筋做动力的小车，为什么运动的状况（快慢、距离、方向）不一样呢？可能和哪些因素有关呢？
（3）分组讨论，怎样设计实验来研究。
（4）分组实验（选择一个因素），记录实验结果。
（5）汇报交流。
3、小结。三、板书设计。
教学后记：第三课时给小车安个螺旋桨。
教学目的：1、进一步认识橡筋的弹力，力的大小与小车运动速度、距离的关系。
2、学生学习用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养动手能力。了解螺旋桨的作用。
3、启发学生自己发现问题，研究问题。
教学重点：会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力。
教学难点：知道螺旋桨的作用。
教学准备：装有螺旋桨的船和飞机的挂图或影像资料、小车、螺旋桨、橡筋、支架、木条。
教学过程：一、引入。
1、出示竹蜻蜓问：这是什么？你们知道怎么玩吗？（请一个学生演示。）
2、谈话：它像什么？你们知道什么交通工具使用了螺旋桨？
3、看书上p6**或有关**。
4、提问：上节课我们给小车装上橡筋动力使它运动起来了，现在可以给小车装上螺旋桨使它运动起来吗？
二、**过程。
1、动手安装螺旋桨。
（1）观察材料，分组讨论怎样组装螺旋桨，怎样用螺旋桨使小车运动起来。
（2）动手组装。装好后，试着用螺旋桨使小车运动起来。
2、研究橡筋绞紧的圈数与小车运动的关系。
（1）提问：橡筋绞紧的圈数会影响到什么？
（2）**：橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离有怎样的关系。
（3）讨论：怎样设计实验来研究这个问题？
（4）小组汇报实验方案。
老师提醒学生：
·这是一个对比实验，实验时除了橡筋绞紧的圈数不同外，其余条件都要相同。
·每次要把小车放在同一起点线上。
·用手拨动螺旋桨一圈，橡筋就绞紧了一圈。
·要量出小车行驶的距离。
·每次实验，橡筋绞紧的圈数要有较大的区别，如第一次20圈，第二次40圈，第三次60圈。注意不要圈数太多，否则会把橡筋绞断。
（5）分组实验、记录实验数据。
（6）归纳：橡筋绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。
3、讨论。在第2课和第3课中，橡筋的变化有什么不同和相同？
两课的橡筋都被拉长了。第2课的橡筋是直接拉长，第3课中的橡筋不是直接拉长的，而是在绞紧时被拉长的。）
这两课中，橡筋产生的作用有什么不同和相同？
这两课都是利用橡筋的弹力使小车运动。第2课橡筋带动轮子转动推动小车前进，第3课橡筋带动螺旋桨转动小车前进。）
4、 课后拓展。
1） 提问：你们还想研究什么问题？
2） 选择一个问题来讨论：需要哪些材料？怎样实验？实验时观察什么？怎样记录？你们**的实验结果是什么？
3） 课后可以继续研究。
三、板书设计。
教学后记：第四课像火箭那样启动小车。
教学目的：1、指导学生安装反冲力小车。
2、通过玩气球、安装反冲力小车的活动，了解反冲力的作用和反冲力的方向。
教学重点：会用气球作动力推动小车。
教学难点：理解反冲力的作用。
教学准备：配套学生材料袋。有关喷气式飞机、火箭的**。
教学过程：一、引入。
师：你们都玩过气球吧？气球有哪些玩法呢？今天这节课让你们来玩一玩好吗？
二、**过程。
1、玩气球。
1）谈话：老师看见好多同学都把气球吹足了气然后放开，气球怎么样了呢？再试一试，并仔细观察。
2）提问：气球运动起来了，它朝什么方向运动？可以让气球沿一个方向运动吗？
3）小组根据材料袋中的材料进行实验。
2、用气球推动小车。
1）师问：气球能推动小车运动吗？
2）分组实验：将吹足了气的气球固定在小车上，松开气嘴。
3）研讨：我们的小车是怎样运动起来的？气球为什么能推动小车？
4）再次实验，提出要求：
把手靠近气嘴处，感受气体是怎样冲出来的。
调换气球固定在小车上的方向，观察这时小车运动的方向有什么变化。
5）归纳：像气球这样推动小车的力叫做反冲力。小车是靠气球里空气的反冲力运动的。
3、反冲力的应用。
1）我们还知道哪些物体是靠反冲力运动的？
节日燃放的烟花等。
喷气式飞机：机内的喷气发动机，把汽油或煤油燃烧时产生的大量气体，从发动机的喷气口快速向后喷出，飞机受反冲作用快速向前飞行。
火箭：火箭是我国最早发明的。现代火箭用高能物质做燃料，燃烧后产生大量的高温气体，连续不断地向后喷出，使火箭高速飞行。
2）**火箭发射时的影像资料。
3）反冲小车的启动与火箭的启动有什么相同和不同？
它们都利用了反冲的原理，但是小车利用的是压缩空气的反冲力，火箭利用的是高温高压燃烧气体的反冲力。）
4、小结。1）师：在1到4课的学习中，我们使用了哪些动力使小车运动起来了？
2）归纳、提升认识：小车怎样才能运动起来？
小车只有在力的作用下才能运动起来。）
三、板书设计：
教学后记：第五课时小车载重。
教学目的：1、实验研究小车载重量对小车运动的影响。
2、培养学生认真实验，根据数据得出结论的科学精神。
3、了解汽车限制载重的事实，能对这个事实作出自己的分析。
教学重点：知道小车载重对小车运动的影响。
教学难点：能对汽车限制载重的事实进行分析。
教学准备：玻璃弹子、小沙子袋或小石块、长条形的三层板、小车、垫圈、夹子、挂垫圈的小钩。
有关发生汽车超载交通事故的录象资料。
教学过程：一、引入。
师：你们已经用重力牵引、橡筋的弹力、反冲力等多种办法使小车运动起来了。小车当然是要装东西的，让我们用小车载些东西吧！
对于载重后的小车，你们有什么问题要提出来？
二、**过程。
1、研究小车的载重与运动。
（1）推测：小车载重后，它的运动会加快还是会减慢？
（2）分组讨论：怎样设计实验来研究这个问题？
思考：·研究载重量与小车运动快慢的关系，在我们让小车运动的方法中，哪种方法最好操作和控制？
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