1教学目标。
1.培养学生的观察力、想象力和领悟、表达能力，训练学生大胆、合理、创新的想象。
2. 写出小草是如何从砖缝中生长的。
3. 使学生在看图和作文过程中，受到小草不怨环境，顽强生长的精神的感染，从中领悟到生活的态度。
2学情分析。
本班学生大部分思维活跃，艺术感染力强，发言积极，但是存在两极分化较严重现象。
3重点难点。
教学重点：培养学生的观察力、想象力和领悟、表达能力，训练学生大胆、合理、创新的想象。
教学难点：培养学生的观察力、想象力和领悟、表达能力，训练学生大胆、合理、创新的想象。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【讲授】生机。
一、****，感知艺术。2
**《命运交响曲》,问：用一两个词语，说说听后感受？
师小结：是呀，优秀的艺术作品，总能带给人思想的启发和心灵的震撼。
二、板书生机，感受主题。1
1.板书“生机”,问：想到什么画面？你想到的是什么？
师小结：大家生机的画面令老师感受到了生机，而今天老师带来的“生机”跟大家的不一样，想看看吗？
三、提供画面，整体把握。3
1.出示画面，问：这幅画画了些什么？还有什么？
2.出示两幅画，仔细观察，看看这两幅图中有什么不同？(少了那颗草)
如果要用词来形容这颗小草，你会想到哪些词语？
这堵墙，你又会想到哪些词语？
师总结：是呀，从这幅画，我们看到了一堵墙和一颗草等。(相机板书：看到的小草)这堵墙，这堵断垣残壁的墙、这堵毫无养料的墙，能给予小草的生长太少了，而这颗草竟然就生长在了这里。
四、依靠画面，引发想象。13
1.看到这样的情景，围绕着这颗小草，你想知道些什么？(相机板书：想象到)
这颗小草是怎么来的呢？(相机板书：来历)
是呀，这样的一种恶劣的环境，这颗小草却生长在这里，说说这颗小草是怎么来到这个地方？生直接回答，不讨论。
这颗小草有着怎样的生长经历？(相机板书：生长过程)生长在这里容易吗？它会遇到哪些困难呢？(生未提及生长过程的困难，师自己提及小草生长困难。)
2.围绕“小草生长过程中遇到的困难？”的问题，大胆想象。小组交流启发。
3.指名全班交流，师生集体点评。
在这样的环境生存，这颗小草有着怎样的生长经历？发挥你的想象说说看！
相机指导：从语言、动作和心理描写三个方面重点指导。
语言——小草的同伴、燕子等和它的交流(放弃、讽刺)
动作——小草生长时的动作描写，主要抓动词的描写。
心理——小草生长时面对孤独、讽刺时的心理状态揣摩。
五、透过画面，**图意。3
1.小草被不可知的力量带到了这里，它没有抱怨环境的恶劣与命运的不公，顽强地生长着。由这株小草，你联想到了什么？(相机板书：体会到)
2. 他们与这株小草又有什么联系呢？生具体谈谈生活中有着小草这样的人。【相机板书：顽强成功(×)成长(√)
3.“生机”题目的体会。
六、连缀问题，起草作文。11
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