S版小学四年级下册第五单元作文教案

发布 2024-03-21 02:00:10 阅读 4060

s版小学语文四年级下册第五单元作文教案。

感人的家人家事》

吴忠市利通区第十一小学苏金海。

教学目标:1、引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。

2、调动学生观察思考和练笔的积极性,培养学生认真观察、独立构思的习惯。

3、让学生通过具体的情境来学习写人的方法:通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物性格、揭示人物品质。

4、培养学生自主、合作、**的能力;养成善于总结写作方法和认真修改自己习作的良好习惯。

5、加强学生习作的指导和训练,培养学生的写作兴趣和信心,形成一定的语文素养。

6、让学生体会亲人对自己的关心,感受亲情的力量,激发学生对身边亲人的感激之情。

教学重点:激发学生的习作积极性,初步掌握写人记叙文的写作方法。

教学难点:1、创设积极和谐的课堂氛围,激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性,真正让习作练笔成为学生的生活需要。促进学生的合作**交流。

2、学会怎样将给你留下深刻印象的人写好,并能同时给读者也留下深刻的印象。

教学过程:一、创设氛围,激发热情。

今天,我们上一节作文课,这一节作文课我们学写什么呢?请大家来猜一则谜语,猜中了,就知道了。好不好?听好。

1、游戏:猜一猜。

有一种动物,小的时候四条腿走路,长大以后两条腿走路,老的时候三条腿走路。

这种动物是什么?知道吗?

教师小结:对,是人。这是一则谜语,抓住了人一生行走的特点,让我们一猜就猜中了,是不是?今天这节课,我们就来学习写人。(板书:写人)

人,是万物之林。在这个世界上,每一个人都是与众不同的。我们在介绍一个人、写一个人的时候,就要抓住这个人物的特点,把他和其他人不同的地方介绍出来、写出来。

这样,读你文章的人,印象才会深刻。明白了吗?

好,下面我们来看一篇例文,看看他是怎样介绍一个人的?请大家拿出讲义默读,一边读一边想,思考文后的提示,然后我们再来讨论。好不好?

2、学生阅读短文,教师巡视。

3、教师提问:

文中写的是谁?

写的一件什么事?

表现了人物的什么特点?

哪一部分给你留下的印象特别深刻?

4、教师指导学生说出文中人物、事件、特点、品质。

5、教师小结:写人的文章就应该这样写。那么写人的文章应该注意什么呢?学生概括,教师板书。

抓住人物的特点;②写出具体事例;③把重点写具体。

二、读写训练,领悟写法。

1、游戏:有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长——你猜他(她)是谁?

又有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙——你知道他又是谁?

对于前者,恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来,都是,又都不是;而对于后者,相信你一定会脱口而出:猪八戒!

这两个人,为什么前一个猜不出,后一个一猜就中呢?关键就在于前者只简单介绍了人物的外貌,没有写出特征,更没有写出人物的个性,后者则不然。体会描绘人物外貌的方法。

三、打开思路,选好材料。

1、板书课题:家中感人的事。

2、指导学生分析这次的作文要求:

你们的家里都有谁?发生过哪些事?哪一件事最让你感动?

一定要写家里的人,发生在家里的事。

“感人”是这次作文选材和写作的核心。什么样的选材才能做到感人呢?

首先,这件事是使你受过感动的,曾经深深地打动过你的心,让你的心灵震颤,现在想起来还令你激动不已。

怎样写才能做到感人呢?就是要把最感人的部分写具体、写生动,写出你的真实感受。

1、写人的作文中,写出来的人物要有立体感,能够跃然纸上,呼之欲出,就叫形象鲜明栩栩如生,这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢?现在我们来共同小结一下。

写人,首先要抓住人物的特点。

要有具体感人的事例。

要从多个侧面进行描写。不能只叙事,还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。

注意用词。2、老师总结:这就是我们今天要解决的问题。

世界上没有完全相同的两片树叶,同时也没有完全相同的两个人。每个人的外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质,性格特征和精神风貌。

写人就离不开写事,事情让你感动,此事一定会让你留下深刻印象,那么怎样通过一件事来表现人物的品质呢?我们就是要通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等的描写来表现人物性格和品质。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象、让你感动的亲人。

四、构思起草,塑造人物。

1、请同学们在组内交流,想想:你打算写谁?写他(她)的那一件事?怎么写?

2、请同学到台上来说一说你的作文构思。

五、总结升华,领悟规律。

1、同学们,我们这节课学到了什么?(共同读一读写人的方法)

2、请同学们下来以后就完成这篇作文吧!

六、板书设计:

1、抓住人物的特点。

写人 2、写出具体的事例。

3、把重点部分写具体。

课后反思:作文课堂的教学活动必须具有儿童的生活特性,让课堂成为作文内容的再现,让作文与孩子的生活融为一体。

1、在本次作文教学中,从激趣导入,抓住事物的特点。用对比的写法,抓住人的特点,交给了学生本次作文的方法。

2、从学生的家里谈起;从学生的身边谈起;从学生熟悉的人和事谈起。让学生找到了写作的内容和灵感,打消了学生作文的畏难情绪。

语文S版四年级下册第五单元作文

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