花园五》教学设计。
1、语海畅游---同义词、逻辑训练、加标点。2、积少成多---送孟浩然之广陵》3、阅读平台---心灵创可贴》4、能说会道---讲述我家的故事。5、笔下生辉---自己家中感人的事情。
教学重难点：
1、阅读平台---心灵创可贴》2、能说会道---讲述我家的故事。3、笔下生辉---自己家中感人的事情。教学准备：多**课件。
教学方法：讨论法、练习法等。教学时数：3课时教学步骤第一课时。
教学内容：学习“语海畅游”，完成“读读背背”和“阅读平台”。
第1页。教学过程：
一、学习“语海畅游”。
1、出示文字幻灯：板书有课本中的例子。2、认真读读以下字，你发现了什么？3、小组内讨论，交流字的注意点。4、出示幻灯。
一起”和“一同”……
学生读这组字，并**车进行口头说句。说说你发现了什么规律？学生做练习，教师检查反馈。5、出示课本例子。
6、学生做练习，教师反馈做练习情况。
1）把“学生”删掉，因为其他三个都是表示年龄的。（2）把“少年”删掉，因为其他三个都是表示职业的。（3）把“电视”删掉，因为其他三个都是表剧种的。
（4）把“电影“删掉，因为其他三个都是表示家用电器的。7、（1）出示课外练习，学生做练习。（2）学生做课本中加点的练习。
8、反馈练习情况。
1）电灯、**、留声机是爱迪生发明的。人们称他为“发明大王“。
2）他小时候记性很好，不到三岁，就能背诵杜甫的《绝。
第2页。句》。人们称赞说：“这小孩多可爱呀！”9、出示课外练习，学生做练习。二、读读背背1、出示古诗。
2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。3、各个小组内交流对古诗的理解。
4、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。三、阅读平台---我是中国人》
1、指名分段朗读短文《心灵创可贴》，要求读得流利、连贯。你读懂了什么？
2、作者在这篇短文中告诉了我们什么？3、自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？4、你喜欢苏茜吗？为什么？5、学生自由发言，要求说出理由。
6、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？（我们应该学习苏茜那可富有爱心的童心。她是一个善良的小姑娘，是一个关心他人的小姑娘。）四、作业背诵《送孟浩然之广陵》第。
二、三课时。
教学内容：“能说会道“”笔下生辉“教学过程：一、复习导入新课。
第3页。背诵、默写《送孟浩然之广陵》二、能说会道---讲述我家的故事１、教师读题目要求。
、本次的练习对我们有什么要求呢？
、展示学生自己的**并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。
、各个小组派代表发言。二、笔下生辉---写“家乡”
1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？2、反馈思考情况。3、幻灯出示要求：
1）想一想：怎样把文中感人的部分写具体呢？。（2）怎样把你的真实感受写出来。（3）学生以小组为单位进行讨论。三、总结。
学生写作文，教师随堂指导。
四、作业1、完成习作。
2、小组内交流自己的习作。3、将自己写的文章展示给同学看。
第4页。
小学语文 s版 四年级下册第五单元《语文百花园五》教学设计
花园五 教学设计。1 语海畅游 同义词 逻辑训练 加标点。2 积少成多 送孟浩然之广陵 3 阅读平台 心灵创可贴 4 能说会道 讲述我家的故事。5 笔下生辉 自己家中感人的事情。教学重难点 1 阅读平台 心灵创可贴 2 能说会道 讲述我家的故事。3 笔下生辉 自己家中感人的事情。教学准备 多 课件。...
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