第二单元。
识字1 场景歌。
本文共有四节，字数相同，读音押韵，每个词语的前面都含有一个数量词，读起来节奏感很强，很符合低年级儿童的年龄特点。学生在朗读中不知不觉有了对数量词用法的认识，同时还可以在老师的积极引导下，开发学生的创新思维，激发学生的想象力，将文中每一个场景串联起来，构成一幅美好的画面。
二年级的孩子思维是相当活跃的，每一个场景都能激发孩子无尽的想象，只要老师正确引导，孩子们对数量词的认识应该不难，同时还能让学生说出更多的数量词短语，甚至是句子。
引导学生会读、能思、肯说，提倡学生自主、合作、**。
知识与技能】
1．会认12个生字，会写10个生字，会写6个词语。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
过程与方法】
1．运用自主、合作、**的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。
2．能留心观察周围事物，尝试使用数量词表达生活中的事物。
情感、态度与价值观】
发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。
重点。朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。
难点。仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教师：1.多**课件。
2．“海鸥”“队旗”等**。
学生：预习课文。
2课时。第一课时。
1．学会本课生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
重点。1．会认12个生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
一、情境导入。
小朋友们，你们喜欢旅游吗？(喜欢)那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！(以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面)
二、学习课文。
1．出示**。
你看到了什么，听到了什么？
出示：一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑。少先队员是多么高兴呀！
你会读这句话吗？碰到不认识的生字怎么办呢？正音“领”。(自由读，指名读)
我们读的时候要注意词与词之间的停顿，要有节奏，听老师读一遍。大家再来试一试。
你有不懂的地方吗？重点理解“铜号”“红领巾”。
图示理解“铜号”，“红领巾”指少先队员。
2．学习第1节。
小朋友，你们听，听到了什么？(海浪声)对呀！我们要去的第一站是海边(板书)，你仿佛看到了什么？
师：请看(出示图)，这一片沙滩躺着许多美丽的贝壳，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘**和一条帆船。啊，多美的海边呀！
老师给美丽的海边配了一句美丽的话，你会读这句话吗？注意读准每一个生字。
出示：一只海鸥，一片沙滩。一艘**，一条帆船。
我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词就叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话的。如：我们可以说一艘帆船、一条**吗？(不行)
小朋友来到海边，你觉得海边的景色怎样呢？那你能读读吗？
怎样才能读出海边的美呢？小朋友可以一边读，一边在头脑中想象海边的景色，那就能读出海边的美了！
3．学习第2节。
出示乡村景色：你看到了什么？让学生尽量用数量词说话。
师：太阳暖暖地照着一块块稻田，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。鱼塘旁边种着一行垂柳，这里好似一座花园。
出示：一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。
图示理解“一方鱼塘”“一块稻田”。
指导朗读。你有什么办法记住带拼音的字吗？出示：鱼塘、稻田、花园、垂柳。
4．小结：我们欣赏了两个景点，谁能把我们刚才看到的景色告诉大家呢？
引读：我们来到海边，看到了___来到乡村，乡村有___
5．用同样的方法学习后两节。
三、巩固识字。
小朋友们，今天我们不但欣赏了美丽的景色，我们还认识了12位新朋友。小朋友的表现真棒，老师要送你们一份礼物，你看，要想摘到苹果，可要叫出字宝宝的名字哟！出示会认的字。
1．齐读，自由读。
2．同桌合作读，“**车”认读。
四、指导背诵。
1．这些苹果宝宝我们都摘到了，现在放入课文中，你还找得到它们吗？(顺势让学生多读几遍课文)
2．两人一组比赛读，看谁读得既流畅又不错字、掉字、加字。
3．举行“我是背诵小能手”比赛，激励学生踊跃背诵。
场景歌。一只海鸥一方鱼塘一道小溪。
一片沙滩一块稻田一孔石桥。
一艘**一行垂柳一丛翠竹。
一条帆船一座花园一群飞鸟。
第二课时。1．正确、整齐、规范地书写10个生字。
2．仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
重点。正确、整齐、规范地书写10个生字。
难点。仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
一、复习导入。
1．指名读课文，全班评价。
2．全班齐背课文。
二、总结数量词的用法。
1．再读黑板上的词语。
2．这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文)
3．发卡片给学生，玩找朋友游戏。
4．认识数量词。
刚才找出来的词，我们叫它们数量词。(板书：数量词)
一般我们表达一种事物时，都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。好，看着黑板，我们再来读一读。
小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的教室，你能找到哪些数量词？(指名说)
三、实践活动。
看看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗？
课件：学生看图说话)
四、书写指导。
今天一群小朋友领导我们一起去欣赏了美丽的大海，又去了乡村、原野，看到了优美的风景，还有很多生字宝宝也想认识一下大家，赶紧喊出它们的名字吧。
1．出示生字。
2．请你仔细观察，看看哪个生字比较难写。
3．全班交流，指名补充。
4．师生合作，书空生字。
5．“**车”组词。
6．学生描红并书写生字。
场景歌。本篇课文是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知了不同事物数量词的表达方式。
可以说，这次的教学过程是轻松、愉快的，教学效果是显著的。
识字2 树之歌。
本课是组织学生学习以“木”为偏旁的汉字，教材运用儿歌组织教学活动，以典型的带木字旁的字，如将杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏等进行归。
类，然后结合这些树木的特点，编出一首儿歌。儿歌生动有趣，描写形象逼真，学生的注意力会高度集中在儿歌上，同时，也可以迅速记住汉字的音和形。
二年级的孩子对以儿歌形式呈现的文本一般都会很感兴趣，所以儿歌是学生识字很好的载体，通过让学生正确朗读、记忆儿歌，可以帮助学生读准字音，并在特定的语言环境中快速、准确、牢固地记忆生字。
小学低年级是识字的重要阶段，建议遵循低年级识字教学应注重激发学生兴趣的理念，巧妙地创设出一个新奇有趣的情境，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，从而产生强烈的自信心和成就感，并转化为一种巨大的内驱力。这样就能有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性，有利于培养识字能力，提高识字效率。
知识与技能】
1．会认15个生字，会写10个生字，会写8个词语。
2．正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌；积累与树木有关的语句。
3．初步了解11种树的基本特点。
过程与方法】
朗读感悟，分析生字字形结构，掌握本课生字规律。
情感、态度与价值观】
培养学生学习儿歌的兴趣和识字能力，满足学生的创造欲和表现欲，唤起学生的学习热情。
重点。1．识字，写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木的特点。
难点。认识树木，有爱护树木的意愿。
教师：1.儿歌**现的植物**，儿歌中没有出现的植物**。
2．多**课件。
学生：植物的叶子。
2课时。第一课时。
1．识记生字，能正确认识、区分每一种植物。
2．正确、流利地朗读儿歌。
重点。识记生字，正确、流利地朗读儿歌。
难点。能正确认识、区分每一种植物。
一、激趣导入，引导自学。
今天，我们一起去畅游植物园。老师是个“小好奇”，会提出很多的问题。你们呢，都是知识丰富的“小博士”，来解答“小好奇”的问题。
二、认识树木，读准字音。
投影出示八种树木的**，“小好奇”与“小博士”互问互答。
小好奇：××学生姓名)博士，这是什么树？
小博士：这是杨树。
小好奇：××博士，这是桦(huà)树吧？
小博士：不对，是桦(huà)树。
三、读议韵文，随文识字。
小好奇”看到植物园里有一块大木牌，上面写了好多字。
小好奇：各位小博士，这上面写了些什么？你们能教我读一读吗？
小博士(领读)：杨树高，榕树壮。
小好奇：这些话是什么意思？请各位“小博士”给我讲讲吧！
“小博士”分成八个小组，每组讨论一句话的意思。然后每组派一名代表讲解句子的意思。)
同步出示幻灯片，引导学生对照图画，理解词句，了解10种树木各自的外形特点。)
小好奇：各位小博士，你们能把这些句子再读一遍给我听吗？
投影出示有重音、停顿符号的韵文，“小博士”有感情地朗读，并配有动作。)
四、作画配文，深化认识。
1．小好奇：各位小博士，我想知道，你们各自最喜欢哪种树。你们能画下来，并用一句话写出喜欢的原因吗？
2．评比优秀作品。(学生自评、互评、老师点评)
3．让孩子带上自己的作品到讲台上展示给同学们看，并说说自己喜欢的原因。
树之歌。杨树榕树梧桐枫树松柏。
木棉桦树银杏水杉金桂。
第二课时。1．背诵课文。
2．正确书写10个生字。
重点。巩固识字，正确书写生字。
难点。背诵课文。
一、复习巩固。
1．课件出示各种植物**，点名让学生认。
2．出示各种植物名称，点名让学生读。
3．多种形式让学生有感情地朗读儿歌。
4．分小组比赛背诵儿歌。
二、写出树名，识记字形。
小好奇”在各位“小博士”的帮助下认识了很多植物，谢谢各位“小博士”了，但我还有问题。
小好奇：各位“小博士”，你们能告诉我，这些树木的名称怎样写吗？
请10位“小博士”上台写出树木的名称，并说出识记字形的方法。)
小好奇：小博士，这些字为什么都有木字旁呢？
小好奇：小博士，请你告诉我，哪些字容易写错呢？怎样才能记得牢呢？
二年级上册语文教案 第二单元 部编版版
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