第五单元综合能力检测。
时间：90分钟，满分：100分)
一、填空题。(每空1分，共44分)
1．根据分数涂色。
2．看图用分数表示涂色部分。
或( )3．7米长的绳子平均分成4段，每段是这根绳子的( )每段长( )米。
4．42和56的公因数是( )42和56的最大公因数是( )
5．在下图的中填上适当的数，上面填假分数，下面填带分数。
6．小强看一本180页的书，已看了30页，看了全书的，还剩没看。
7.是一个假分数，是一个真分数，x＝(
8．大于小于的分数有( )和( )等。
9.的分数单位是( )再添( )个这样的分数单位就是最小的质数。
10．在里填上“＞”或“＝”
11.的分母加上20，要使分数的大小不变，分子应该加上( )
12．分母是15的最简真分数一共有( )个。
13.这些花的是( )枝；这些芒果的是( )个。
15．把一张正方形纸片剪成16个面积相同的小正方形纸片，每个小正方形纸片的面积是原正方形纸的( )每个小正方形纸片的周长是原正方形周长的( )
16．假分数与带分数互化。
二、判断题。(每题1分，共5分)
1．真分数比1小，假分数比1大。(
2．分数的分子和分母同时加上一个相同的数，分数的大小肯定会变化。(
3．分子与分母只有公因数1的分数叫作最简分数。(
4．一个分数约分后，它的大小不变，但分数单位却变小了。(
5．5米的和1米的一样长。(
三、选择题。(每题1分，共6分)
1．大于小于的最简分数有( )个。
a．1 b．2 c．无数。
2．把一根长2米的铁丝平均分成5段，米占全长的( )
a. b. c. d.
3.是假分数，a和b都是不为零的自然数，则b应该( )
a．大于a b．小于a
c．等于a d．大于或等于a
4．一个分数的分子和分母同时乘5，这个分数( )
a．扩大到原来的5倍 b．缩小到原来的 c．大小不变。
5．10厘米的和1分米的的长度相比较，(
a．10厘米的更长些 b．1分米的更长些 c．它们一样长。
6．下面的分数中，分数单位最大的是( )
a. b. c. d.
四、计算题。(共20分)
1．(10分)直接写得数。
2．(6分)通分。
和和和。3．(4分)将下面的分数约成最简分数。
五、应用题。(共25分)
1．(6分)某校五年级(一)班男生有23人，女生有25人。男生人数相当于女生人数的几分之几？女生人数占全班人数的几分之几？
2．(6分)少先队员采集树种。第一小队7人采集了8千克，第二小队6人采集了7千克。哪个小队平均每人采集得多？
3．(6分)608路公交车和587路公交车都是早上6：00发车，608路每8分钟发一班，587路每10分钟发一班。下次两路车同时发车是在什么时候？
4．(7分)把一块长为56厘米，宽为42厘米的长方形纸裁成同样大小的正方形纸块，而没有剩余，能裁成的正方形纸的边长可能是多少？最少能裁出多少块？
10分)一个最简分数，若分母加上3，约分后是；若分母减去3，约分后是。这个最简分数是多少？
第五单元综合能力检测。
一、1.略 2. 2 3. 4.1，2，7，14 14 5.略 6.1 6 5 6 7.7 8. (答案不唯一) 9. 17 10.＞
二、1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 三、
6．d 四、1.12 1.7 1.
7 0.99 9 2.和和和 3.
五、1.23÷25＝ 25÷(23＋25)＝ 答：男生人数相当于女生人数的，女生人数占全班人数的。
2.8÷7＝(千克) 7÷6＝(千克) 千克＜千克答：第二小队平均每人采集得多。
3.8和10的最小公倍数是40 6时＋40分＝6(时)40(分) 答：下次两路车同时发车是6时40分。
4.56和42的公因数有：1，2，7，14 (56×42)÷(14×14)＝12(块) 答：
能裁成的正方形纸的边长可能是1厘米、2厘米、7厘米、14厘米，最少能裁出12块。
智力冲浪 ＝＝分母加3得：→，
分母加上3，约分后是的只有。答：这个最简分数是。
北师大版五年级上册第五单元试卷
灵璧县实验小学五年级数学上册第五单元试卷。满分100分，其中卷面10分 班级姓名得分。一 填空 2分 2.个是 个是，把它化成假分数是 3 8和12的最大公因数是 最小公倍数是 4.和这两个分数中，分数值大的是 分数单位最大的是 6.在 里填上 或 二 判断。10分 1.一个最简分数的分子和分母没有...
北师大版小学五年级上册第五单元
a.大于 b.等于。c.小于 d.无法确定。5.大于小于的分数有 a.无数个 b.1个。c.2个 d.0个。6.的分子增加12,要使分数的大小不变，分母应 a.也增加12b.扩大到原来的2倍。c.扩大到原来的3倍 d.增加27 四 操作题。1.根据给出的分数涂色。2.用分数表示下列图中的阴影。新课标...
北师大版小学数学五年级上册第五单元教案
第五单元图形的面积 二 单元教学目标 1 在探索活动中，归纳组合图形面积的计算方法。2 能正确计算组合图形的面积，并能解决相应的实际问题。3 能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。单元教材分析 在本册教材的第二单元，学生已学过了平行四边形 三角形与梯形的面积，在此基础上学习组合图形，一...