《生命与水》教学设计。
教学目标。1．通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
2．朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。
3．在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。
4．在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。
教学重点、难点。
1．引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。
2．抓住重点语句，体会文章的说明方法。
教学过程。一、激情谈话，导入新课。
1、利用多**，**有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的清澈，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己**后的感受。
2、同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。（板书、齐读课题）
3、读了课题你想到些什么？
4、刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现？
二、自主读文，整体感知。
1．自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2．出示生字词，指读，解释词语“新陈代谢、吐故纳新”等。
3．默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）
三、我会读，预习检测。
四、品读课文，感受水的伟大。
1．出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发现了什么？
学生回答，教师随机评价）
这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。
2．水在我们的身体中扮演了“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“体温的调节器”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”等角色，哪些段落对这些角色内容进行了详细介绍？
3．学习2～6自然段。
4．品读句子，体会水的伟大，并理解“新陈代谢”、“昼夜不停”、“不言自明”等词语的意思。
5．再次品读课文第四段，说说水是一个怎样的调节器。
6．指读板书。由此可见，水的重要性不言自明。齐读第七自然段。
7．看到水对于我们的身体这么重要，你想对水说些什么？（学生畅所欲言）
8．的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究科学饮水。（板书：科学饮水）
9．应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和小组同学说一说，然后帮助老师完成板书（培养学生的归纳概括能力）
五、归纳提纲：
1、学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改，试着归纳成提纲，在小组中交流。
2、集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。
教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）
3、现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦，有一位科技**的记者，想采访一下专家们，了解水与人类的关系，以小组为单位根据提纲进行对话。
通过这种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解）
六、补充资料，课外延伸。
1．补充课前学生搜集的水资源现状的资料。
通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）
2．教师总结：水的确像大家说的那样非常重要，大自然离不开水，“白水明田外，碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪！
让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）
七、作业：1．写心得体会。
2．以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。
板书设计。化学师。
运输兵维持生命。
水就是生命调节器。
润滑剂科学饮水。
卫士。古诗二首。
第一课时《过分水岭》教学设计。
【教材分析】
本课有《过分水岭》和《饮湖上初晴后雨》两篇古诗。第一首作者是温庭筠，诗中作者化无情之物为有情，生动地再现溪水潺潺的景象。第二首是苏轼的作品，作者用细腻的笔触，描写了宁静素雅、美轮美奂的杭州西湖的景致。
【教学目标】
知识目标：1、认字1个，写字3个。理解“似有情、潺湲、潋滟、空濛、相宜”等词在诗中意思。
2、有感情朗读古诗，理解古诗内容，背诵古诗，了解自然界中山水的壮阔美丽。
3.理解重点词句，感悟古诗所表达的思想感情。学习作者的写作方法；引导学生积累与水有关的古诗，扩大阅读量。
4.通过对古诗的反复吟诵，尝试品味古诗的韵味，体会诗歌抒发的感情。
【教学重难点】
教学重点：激发学生学习兴趣，体会诗句的韵味，理解诗意，产生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
教学难点：引导学生由景展开联想，培养学生善于思考的习惯，渗透学习作者用描写景物或事物表达自己要说明的道理这种写作手法。
【课前准备】
1、教师准备：多**课件。
2、学生课前收集写水的诗，作者及资料。
【课时安排】
两课时。【教学过程】
第一课时。板块一：导入新课（知诗人、解诗题）
一、激趣导入。
1、同学们，水是生命之源，你们喜欢水吗？那谁来说说关于水的成语有哪些？（学生畅所欲言）古代有许多诗人也喜欢水，他们写下了不少脍炙人口的赞美水的诗篇。
今天，老师将带领大家一起去欣赏关于水的两首古诗。这节课，我们先来学习第一首：温庭筠的七言绝句《过分水岭》吧！
2、师板书课题，生齐读两遍，揭示题目。
谁能说说题目的意思？指名回答，老师补充。
过分水岭：过，路过。分水岭，地名，指汉水与嘉陵江的分水岭，是唐代著名的交通要道。这首诗写的是诗人在过分水岭的行程中，见溪水引起的诗意感受，平淡中见深情。）
3、简介作者。
温庭筠 ：是晚唐诗人、词人、文学家。诗词兼工，诗与李商隐齐名，并称“温李”；词与韦庄齐名，并称“温韦”。
4、 同学们，想一想：学习古诗的方法是什么？
（师出示课件）
知诗人 ——解诗题——明诗意——悟诗情——入诗境——背诗篇。
那么今天，我们就采用这种方法去学习这首诗。
板块二：出示学习目标。
1、正确流利有感情的朗读古诗古诗《过分水岭》并会背诵。
2、理解“似有情、潺湲”等词在诗中的意思。
3、理解诗意，感悟诗情，品味韵味。
4、学会读诗的方法。
板块三：引导自学。
一、 课件出示自学要求：
1.自由读古诗两遍，边读边圈出不会读的字词，要求读准字音，读通诗句。
2.同桌对读，正音评价。
3. 思考题：说说读懂了什么？
二、学生自主学习，师巡视点拨。
三、交流自学情况。
1、指导书写“潺湲”。
2、挑多名学生读诗，师生评议，再齐读。
3、回答思考题。
板块。三、明诗意。
一、课件出示自学要求：
1、 以小组为单位，再读，讨论，理解词语“似有情， 潺湲”等词，做记号，准备质疑。
2、小组交流每句诗的大意。
二、小组合作学习，师巡视点拨。
三、 集体汇报交流 ，释疑。
1、解释词义，质疑不理解的词语：
似有情：好像有情。 得：难得。 处：地方。 惜：舍不得。
潺湲：溪水慢慢流动的样子。
2、挑小组代表说出古诗大意，其他组补充。
溪水本是无情的，但眼前这条溪水却又似乎有情。我在山中行走的三天里，这溪水一直在自己的旁边结伴同行。
当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候，流水仍是潺湲作响，彻夜不停，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。
3、出示课件，齐读诗句意思，边读边在脑海中想象意境。
板块四：悟诗情。
一、 出示自学要求：
再读，交流感悟，体会情感，思考，讨论：
1、本诗篇的眼目是哪个词？请把它圈出来。
2、从哪些词可以看出？
3、很显然，作者把“水”看成了什么？
4、 “得同行”，同行指谁？“惜别”体现了什么？从中体会诗人的感情是什么？从哪个字可以体味到诗人的欣喜之情？
二、挑小组代表汇报交流 ，其他组补充。
1、本诗最关键的想要表达的是哪个词？（有情）
2、从哪些词可以看出（同行、分头、惜别、 潺湲）
3、很显然，作者把“水”看成什么？（友人）
4、 “得同行”，同行指谁？“惜别”体现了什么？从中体会到诗人什么样的感情？从哪个字可以体味到诗人的欣喜之情？
“同行”指溪水。“惜别”体现了作者的依依惜别之情。从中可以感受到作者对溪水的喜爱之情。
我们从“得同行”的“得”字中，可以体味到诗人在寂寞旅途中邂遘良伴的欣喜，溪水的有情，也便有了着落。
师小结：分水岭下的流水，潺湲流淌，千古如斯。由于温庭筠对异地漂泊深有体验，对朋友间的情谊分外珍重，看到这条溪水，从平凡景象中发现美，发现溪水这样的伴侣，并赋予它一种动人的人情美。
这里，与其说是客观事物的诗意美触发了诗人的感情，不如说是诗人把自己美好的感情移注到了客观事物身上。化无情为有情，关键是诗人自己有情。
板块五：背诗篇，入诗境。
教师引导反复诵读，品味诗韵，咏诗：
1、讨论押韵：ng
2、同桌交流划分朗读节奏，试着读出节奏，读出感情。
过分水岭 溪水| 无情似| 有情，入山 | 三日| 得 | 同行。
岭头| 便是| 分头 | 处|，惜别 | 潺湲 | 一夜| 声。
3、指导学生多种形式朗读，可对读，可比赛读，可齐读，体会古诗的韵味！
4、作者字斟句酌！使古诗充满韵味！换字游戏！！（似、得）
北师大版五年级上册语文第五单元试卷
一 我小小书法家。看拼音写词语 11分 x n hu n tu y sh n y n ch n j ng f n y h u long xi o h o t g n x n f n l i f q 二 积累充值卡 巧填词语 并选择你最喜欢的两个各写一句话。8分 烈日大 倾 粗 滥 应 不 熏 燎不言...
北师大版五年级上册语文第五单元试卷
第五单元试卷。姓名得分。卷首语 同学们，转眼间我们已经学完了第五单元，又到了我们自我检测的时间了。现在就请打开你智慧的头脑，来采摘这些丰收的果实吧！请记住 只要细心，你就是最棒的！基础演练场。一 我小小书法家。看拼音写词语 11分 x n hu ntu y sh n y nch n j ngf ny...
北师大版五年级语文上册第五单元学案
生命与水。预习检测案。1 我能速读课文，边读边画出不认的生字，并想办法认识它。2 我把圈出来的生字读几遍并组词，我发现这些容易读错的字 3 我要把要求会写的生字认真抄写两遍并组词 我发现这些字容易写错。4 我会运用学过的方法理解这些词语在文中的意思，并在课文中做出批注 奥秘 繁育 提炼 储存 溶解 ...