《白杨》读写联动以文带文。
预学：1.我能按要求填空。
a、“晰”按音序查字法查大写字母（ ）按部首查字法查（ ）部，与“清晰”相反的意思是。
b、“疆”字第三笔是（ ）共（ ）画，书写时不要丢掉“弓”字里的（ ）
c、“陷”字读（ ）不读xuàn，它的第八笔是（ ）
2、我会组词。
析（ ）绍（ ）扶（ ）僵（ ）焰（ ）杨（ ）
晰（ ）招（ ）抚（ ）疆（ ）陷（ ）扬（ ）
本课的生字我觉得比较难记的是 。我采用的识字方法是。
比较难写的是 ，我采用的方法是。
3、课文主要讲了。
共学：1、从课文1-3自然段，我知道了白杨树的外形特点是知道了戈壁滩有的特点。
2、文中的几个人物是怎样一轮白杨树的？用横线画出来，你认为谁的话道出了白杨的品格？请抄写在下面并批注自己的感受。
3、我还知道爸爸表面是在赞美白杨，其实在在赞美。
这种写法叫作。
4、读写联动。
生活中除了白杨有那样的品格，我还知道的品格，
延学：阅读《白杨礼赞》，用波浪线画出白杨品格的句子，并批注。
二、拓展阅读。
戈壁滩、戈壁滩、戈壁滩……
世界上，仿佛只剩下了渺无际涯的戈壁滩。一大片一大片灰黄单调的色彩，在车窗里向后倒退，向天边延伸，遥远的天边，起伏着寸草不生的秃山，那暗红的色泽和奇特的形状，竟使人联想到了月球和火星……
荒凉、贫瘠、寂寥──这些令人发怵的字眼，似乎就是专门为戈壁滩创造的。
灰黄中，突然闪出几星浅绿！尽管绿得可怜，却使我的眼睛发亮了。在这片无边无际的荒滩上，原来也有生命。星星点点的，绿色在不断地闪烁，它们改变了戈壁滩的可怕的形象。
这些奇怪的绿色是什么呢？
是刺棵子。”一位饱经风霜的旅伴告诉我。
刺棵子。刺棵子。刺棵子……
我踏上茫茫的戈壁滩，我要认识这些奇怪的绿色。我终于看清了它们。
在冒着青烟的沙砾中，在龟裂的土壤里，在那些不知从**飞来的大石块下，它们蓬蓬勃勃地生长着，纤长的枝条，无拘无束地向四面八方伸展，枝条上绿色的利刺和小圆叶，骄傲地在烈日和热风中摇曳……
**有戈壁滩，它们就在**出现，不管风沙多么狂暴，不管炎阳多么严酷，它们顽强地在荒芜中绽吐着给人以希望的色彩，透露出生命的信息。
我惊讶了──在这生命绝迹的旱漠荒野上，它们怎么能生存下来呢？该不会有什么特异功能？
我想从沙砾中拔出一棵来，费尽力气，未能得逞，利刺却戳破了我的手……
哦，这倔强的小生命，把根扎得那么深！
我看见它们在骄傲地微笑，我听见它们在骄傲地唱歌。面对广阔而又无情的大戈壁，它们能不骄傲么！
它们在用那星星点点的绿色向世界宣告：生命，是无法战胜的！
来，沿着它们的足迹向荒漠进军吧，前方，一定能找到绿洲……
1、我通过方法理解了诸如“渺无际涯、寂寥、饱经风霜”等词语。
2、我知道了戈壁滩的环境是 ，刺棵子特点是 。
3、我能体会到文中的“我”看见刺棵子时的心情。
4、“我看见它们在骄傲地微笑，我听见它们在骄傲地唱歌”是真的吗？发表一下你的看法
5、短文在表达上与本课有什么相同之处？
一、 认真地读本单元的课文：
将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》每篇文章用心读三遍，读不通的句子要多读几遍，要求家长签字。
二、单元目标我知晓。
熟读90页单元导读内容，用“～～画出单元主题；用“ ”画出单元学习目标，并用序号（①②标出来。
三、 课文内容我知晓。
1.《将相和》中的将指的是相指的是和的意思是课文主要讲的是。
2.《草船借箭》的主要内容。
3.《景阳冈》的主要内容。
4.《猴王出世》的主要内容。
基础训练：一、给下列字选择正确的读音画“√”
山冈（gǎng gāng）、晌（xiǎng shǎng）午、蹿（cuān cuàn）下来。
诡(wēi guǐ)计、吓唬（hǔ hu）、折（zhé shé）做两截。
二、辨字组词。
唬跪抢跨。琥诡跄胯。
霹励拼踉。劈雳迸粮。
三、看你能理解下列词语的意思吗？
方法提示：可以先把文章读熟练，然后把不懂的词语放到文章中，运用联系上下文的方式理解词语的意思。
1.你如何不肯卖酒给我吃。如何吃。
2.但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。但凡。
3.却把大虫吓唬我。把：
4. 武松吃那一惊。吃那一惊：
5.武松回到青石上坐了半歇。半歇。
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3.在中国地图上找到南沙群岛，再根据课文内容向别人作介绍。4.用自己喜欢的方式赞美南沙群岛。5.比一比，再组词。辽阔屿 罗库 疗阁 羽 萝裤 资 仅 暗 合 原 姿权 谙 含源 6.按课文内容填空。1 南沙是的蓝色宝库。它拥有的海洋生物，蕴藏着的矿产资源，贮存了的海洋动力。2 南沙也是个的世界。天是...
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