五年级语文第一学期教学设计习作一。
第一课时。习作目标：
用本单元课文**现的“人物”，在作者的笔下，他们的故事多有意思啊！请你挑选其中三个（要求不是同一课出现的）作为主要“人物”，展开想象，重新编一个童话，写下来，看谁编的童话生动有趣。
教学准备：**。
教学过程：一、创设情境导入。
同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。请大家把自己想象成小天使，张开想象的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞上蓝天，飞过巍巍的群山，飞过一望无际的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——童话王国。
二、创编故事：引导学生看习作部分中童话故事的主人公。
1.大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？快认认他们。
2.这么多童话人物聚集一堂，他们每个人可都是身怀绝技，本领高强，他们中的不是同一课书出现的三位随便凑在一起，就能发生许多有趣的事。
3.你选的是哪三位呢？他们会发生什么事呢？你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？同桌可以互相讨论。
4.根据自己的设想大胆地想一想。（学生想象）
5.把最精彩的一个镜头画下来，可画成***形式（一幅或两幅）（画一画），画好之后说一说童话故事。（说一说）
6.把自己的画展示给大家看，把编的故事讲给大家听，其他同学认真听，听后评一评。（评一评）
三、自拟题目。
同学们，请你自己给编的故事拟个题目。可以以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题。
四、编写故事，小组交流。
1.请同学们把自己编的童话写下来。学生习作，教师巡视，指导有困难的学生。
2.交流习作，提出修改建议。写好之后，可以同学之间互相交换着看，并展开评价，看谁编的童话生动有趣，欣赏写得好的地方，指出不足之处，提出修改建议。
五、小结谈话。
通过这节课的学习，大家来到了童话王国，欣赏一个个生动有趣的童话故事。由于时间关系，大家还没有把全文改完，可以在课后继续修改完，让老师和同学们最后也能分享到你们的成果。
六、布置作业：
修改自己编的童话。
第二课时（习作讲评）
习作目标：复习叙事的基本方法，能有条理地创编一个完整的童话故事，激发学生写作的兴趣，培养学生的思维能力和想象能力。
教学过程：一、导入课题，组织典型作文的讲评。
1. 同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了童话王国，感受到了大家大胆而丰富的想象力，也感受到了大家纯真而美好的童心。
2.出示教师事先从学生的初稿中发现典型。
3.出示学生的优秀习作，让作者朗读。
4.师生共同评议。
他写的童话故事是否生动有趣，他是否把事情的过程写清楚？ 这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？）
二、组内评改。
在小组内互相交流。要求学生先在小组内读自己的习作，再指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。
三、佳作欣赏。
1.小组推荐优秀习作，让大家赏析。
2.作者谈自己在修改习作过程中的收获。
3.朗读作品，佳作上墙。
四、布置作业：
将修改好的习作认真誊抄到作文本上。
板书设计：自己编童话。
小麻雀麻雀妈妈大拇指汤姆乌鸦喜鹊鸟王孔雀。
国王补锅匠锡兵纸做的姑娘没头脑不高兴。
五年级语文S版第一单元习作指导
广州市天河区龙口西小学江梅 510630 五年级。语文s版第一单元习作 选课文中的人物重编童话。习作目标 1.按习作要求选第一单元课文中的人物重编童话。2.童话故事生动有趣，并能表达一种思想感情，或者说明一个道理。3.完成后自己先修改，再和同学交换修改。习作内容 第一单元课文 现了不少 人物 在作家...
五年级语文S版第一单元习作指导
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